務的事實！”傅奕文強硬的說到。

三個改變不了，差點沒把王副校長的心臟病給氣出來。

看到手下兩個副校長之間的談話火藥味越來越濃，張校長也不得不打岔說到：“好了，王副校長，你說的有道理，傅教授說得也有道理。這是在討論工作的事情，你們兩個也別弄那麼大的火氣。這事情是否有好處，我們大家一起來討論討論嘛，大家都是為了國家做事，誰不想讓國家好起來呢？”

看到張校長在和稀泥，傅教授說到：“我這就是在以事論事嘛，憑什麼我們國家辛辛苦苦培養起來的人才，那些外國人，付出一點金錢的代價，就要為他們做事？現在又不是舊社會，列強橫行的時代。我們的科研工作者，必須要有堅強的脊樑，才能更好的為四個現代化服務。”

在八十年代的時候，像傅教授這樣的人，其實並不算少。在他們看來，既然我們的人民都站起來了。那外國人想要再欺負我們，就不行。雖然這產學研搞的是有償服務，但社會主義的戰士，是不會被金錢炮彈給擊倒的。寧願苦點、累點，都要誓死保衛自己的尊嚴。

這樣的思想觀念，不能說是完全正確，但也不能說是錯誤的。比起後世那些只要有政績可以撈，完全不顧國家會損失多少的操蛋人來說，那絕對是令人尊敬的。

傅教授又一次開炮，王副校長再也忍不住，雖然他不能洩露劉東的底細，但是不代表他不能拿出反擊的手段：“傅教授，既然你都說了，要為我國的四個現代化做出貢獻。那麼你又知不知道，我們的科研工作者，現在的生活環境是怎麼樣的？”

王副校長這話，把傅教授說得一愣。他擅長的工作是理論方面的，也就是比較會務虛。但要參與到實際的工作當中，一個在校園裡面待了一輩子的人，又哪裡會明白社會當中的現狀？

本著知之為知之，不知為不知的想法，傅教授搖了搖頭，示意自己不知道。

看到傅教授這樣子，王副校長說到：“要為我國的四個現代化做出應有的貢獻，就必須讓我們的工作人員保持較高的業務水平？而現在這些人的業務水平如何，傅教授你不知道吧？由於國家的大部分資金，都拿去搞經濟建設，應用於研究上面的經費，那是相當緊張的。我們這次不是來討論是不是應該先把經濟搞上去，再搞其他的東西。所以，這個問題我們掠過。我就想要問問傅教授你，知不知道現在的科技行業當中的從業人員，他們的業務水平是什麼樣的狀態？”

聽到王副校長這麼說，傅教授又搖了搖頭。

“那好，既然你不知道，我就來告訴你。別的地方太遠，我就拿我們水木大學裡面的事情說事兒。我們水木大學裡面，也是有著研究所的存在，這些人傅教授你不陌生吧？由於研究經費的短缺，就算那些經驗豐富的教授專家，教新的同學知識，都只有照本宣科，雖然他們自己是有著豐富的知識和經驗。但搞工業，僅僅是課本和述說，是學不到真正的知識的。必須要在實際的操作，加上課本的學習，才算是能培養出合格的人才。而就是因為經費緊缺，那些教授們，就算有天大的本事，也施展不出來，巧婦難為無米之炊。這樣條件下，學習出來的人，是否能夠承擔起四個現代化的重任？”王副校長以實際的案例，開始對傅教授發難。

傅教授雖然是搞思想工作出生的，但並不代表他連這麼簡單的道理都想不明白。就像軍隊一樣，真正的王牌精銳，那不可能是僅僅依靠就能叫做王牌的，必須是要有實戰的經驗，才能叫做王牌。

搞工業，搞科研也是這樣，你必須要有實際的操作，才能知道到底該怎麼做，單單是課本上的知識，是不可能弄出一個有用的人才。王副校長這話，弄得傅教授都不知道該怎麼正面的回答他。

但傅教授依舊不肯認輸：“有