以，體現了二輪要學的重點。”一個老師說

往往第一個發言的態度會決定整個事情的走向。一般人都會順著這個大的基調往下捋。果然，另一個老師說：“我也感覺很好，比如規範答題這個欄目，每種型別的答題都有模板，操作性很強，便於學生掌握。”

又有老師接著補充到：“易混易錯，似是而非的問題是學生最容易失分的點，人家學習資料講的很清楚，很到位。”

也有老師提出教餐的問題。

大家七嘴八舌的說了很多，文濤沒有表態，於是有聰明的就說，我們還是聽文老師的。科技班能由原來的一個發展成四個，成績那麼顯著，大家清楚這一切都和文濤分不開。平時大家就聽文濤的，何況文濤馬上就是副校長了。

“這樣，大家既然都認為學習資料比較實用，我們就給幾個科技班就給每個學生訂一套。至於經費，我建議也不讓學生出了，就從去年縣裡獎勵基金裡支。要是大家沒有意見，我去給魏校長彙報。”

大家都說這個辦法好。有個老師由衷的說：“縣裡的獎勵是因為學生考的好給的，現在用到學生身上，既體現對學生關懷，又能激發學生的學習熱情，爭取今年再上一個臺階，拿到更多獎勵。”

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也有老師說：“反正獎勵的基金也不能全發給我們自己，這樣處理好。”語氣裡帶有明顯的不滿和無奈。

文濤走到一個掛著副校長牌子的門前，敲了幾下門，聽到裡邊的聲音後，推門進去。看到來人，一個五十多歲體態健壯的男人，放下手中檔案：“文老師有事”？這人就是蔚縣二中分管教學的魏一山校長。

“魏校長給你彙報個事情。”說著文濤將手裡的兩本學習資料放到魏校長面前。

魏校既沒有看眼前的資料，也沒有說話，而是靜等文濤的下文。

“為了提高今年的升學率，我們科技部想給學生訂份二輪複習資料。”

學校規定學習上的事情歸分管教學的副校長說了算，當然包括資料的徵訂。

魏校長笑了笑：“你馬上就要走馬上任了，訂資料是你這個副校長職責範圍，何必再來問我”。

文濤嘿嘿一笑：“這不是還沒有上任，再說就是上任不還是您的兵，永遠聽領導的永遠不會錯。”

魏校長滿意的笑了。

老校長年齡到了，馬上要退了，魏校長這個副校長轉正，文濤接替魏校長分管教學。這事縣常委會透過了，組織也走完了程式，只是等待宣佈的事情。

“想免費給學生，經費用就在獎勵基金出，您看合適不？”

文濤的話讓魏校長陷入了沉思。

蔚縣的教學成績本來一般，幾年前，為了激發學校和老師的積極性，縣委、縣政府聯合出臺教育獎勵措施，不論一中，二中只要能送出一個北大、清華學生，政府獎勵四十萬。政府有號召，學校也不能沒有反應於，是一中、二中也都相繼出臺考一個北大、清華獎勵班級一萬元的規定。為了實現零突破的目標，兩個學校也都採取了一些措施，結果兩年過去了，半個北大、清華的學生都沒出來。後來，在文濤的倡議下二中成立的科技班，由文濤擔任班主任，結果當年出了兩個北大、清華學生，第二年二中又增加了一個科技班，對外科技班統稱科技組，文濤擔任科技組組長，文濤果然不負眾望，高考結束，二中竟然有四名學生榜上有名。蔚縣二中決定打破區域禁錮，面向社會招生。周邊縣市的家長也都帶著自己的孩子紛沓而至，蔚縣二中對外地學生的錄取分數線比當地學生的分數線整整提高了八十分。又是在文濤的建議下提出對高考成績超過高考分數線，而又因為種種原因沒能進入大學的學生進行招收，附帶條件是免