夢壓根沒有注意到菲奧勒說什麼，一直在想著這教會的孩子到底是來幹什麼。

菲奧勒發現夢一閃而過的緊張神情，緊接著發現這群人都不簡單。

看出芳並不是人類，利用簡單偽裝道具，應該就是她頭上的髮卡。

還有就是竟然是一個精靈莉婭娜，散發的魔素氣息，隱藏藏不住醇厚悠久，與看著年紀完全不符。

「真有意思，這一趟不算白來。」菲奧勒把目光放到倒數第二排的貴族學生身上，極為強硬命令道，“這裡位置歸我了，給你們十秒時間離開。”

無論年紀的大小，只要是擁有中間名的人地位都是極高，沒有一個貴族敢得知，就是王族都要禮讓三分。

而這五名貴族學生相對來說是小嘍囉。

聽到這話，倒數第二排的五名學生別說抱怨了，就連埋怨眼神都不敢表現出來，屁顛屁顛快速離開，重新找了一個位置。

五名貴族學生離開後，菲奧勒獨享倒數第二排的整條課桌。

“同學們安靜。”瓦勒莉開始講課，“上一節課講的是魔法的基礎理論，這節課是魔法的核心理論。”

“核心理論能用兩個字來總結：編譯。

何為編譯，課本上是這樣描述，透過利用魔素易變性的融合五種基礎元素，生成更為強大的融合魔法。”

這句話對沒有什麼魔法天賦的學生，簡直是天書。

每一個字，他們都認識，變化成為了一句話就不明白了。

夢知道這一概念，是夢想要學習魔法時系統告訴夢的。

為了讓夢更加直觀的理解，系統舉了一個非常恰當的例子。

計算機上看到的一切表現都是有都是有，最基礎的程式碼，0和1，生成的，也就是二進位制。

無論在計算機上看到的是圖片、文字，聽到音訊，還是充滿幻想色彩的遊戲世界；

都是由無數有規律的0和1構成。

而在計算機的計算單元中，0代表關，1代表開。

是極為簡單的電磁開關訊號，經過數代人類不斷的研發，編譯，成為了完全無法想象的畫面、音訊、文字。

而魔法也是類似的原理，只不過是五種不同元素，而每一種元素能夠相互干涉，也能獨立獨立存在。

魔素就相當於了計算機必備的電力。

魔法師的大腦類似計算單元，統合施展所需要的元素和魔素。

魔法也不是一成不變的，經過數代人的開發，得到一種能輔佐魔法師的道具，魔法杖。

也就是說，只要你實力足夠強大，是能在沒有魔法杖輔助下展開魔法。

魔法杖的出現讓魔法師不再從最基礎的統合魔素量和元素量，能夠有更多精力去構築更為高階的建構中。

這大大提升魔法施展速度，一個好的魔法杖能讓戰場趨勢得以改變。

也就是說看到的那些花裡胡哨的魔法，全是由五種基礎元素經過層層編譯變成的各種意想不到的魔法。

當時夢聽到系統的解釋，當即表現自己是一個笨蛋，不配學習如此深奧的知識。

系統是針對性對夢認知做出關於魔法核心理論的解釋，讓夢很快理解是魔法核心理論的大致意思。

瓦勒莉為了讓大家聽懂何為編譯，花了整整一個小時，講解，舉例，大部分人還是一知半解，懵懵懂懂的樣子。

下課鈴響起，瓦勒莉說;“好了，同學們下課吧，晚上記得回顧課堂內容。”

瓦勒莉前腳剛離開教室，夢什麼也沒說就拉著小洛璃離開教室。

本想著自己一人去找瓦勒莉，夢不想放心只留小洛璃一人。

其他幾人有些好奇，夢急匆匆拉著小洛璃