蘇錦繡的繡坊在經歷了一系列競爭挑戰後，逐漸穩定下來，但訂單量的持續增長又帶來了新的問題 —— 繡娘人手不足。為了滿足繡坊訂單需求，蘇錦繡決定從村裡挑選有潛力的女孩培養成繡娘。

她深知，培養繡娘不僅是為了解決當下的人手問題，更是為了傳承刺繡文化，讓這門手藝在村子裡不斷延續下去。於是，她在村子裡張貼了告示，邀請所有感興趣的女孩前來參加繡娘選拔。

告示一經貼出，就引起了村裡許多家庭的關注。不少女孩懷著期待的心情來到繡坊參加選拔。蘇錦繡看著這些年輕而充滿朝氣的面孔，心中滿是欣慰，她彷彿看到了繡坊未來的希望。

選拔過程十分嚴格，蘇錦繡首先考察女孩們的耐心和細心程度。她讓女孩們做一些簡單的針線活，如縫補衣物、繡制簡單圖案等。在這個過程中，有些女孩因為缺乏耐心，繡了一會兒就開始煩躁，而有些女孩則全神貫注，認真地完成每一針每一線。

接著，蘇錦繡又考察女孩們的創造力和對色彩的敏感度。她拿出一些空白的綢緞和各種顏色的絲線，讓女孩們自由發揮，設計並繡出一個小圖案。這一環節，那些具有獨特創意並且能巧妙搭配色彩的女孩脫穎而出。

經過層層篩選，蘇錦繡最終挑選出了十位有潛力的女孩。對於這些女孩，她制定了嚴格的培訓計劃。

培訓的第一天，蘇錦繡站在繡坊的工作區，面對著這些女孩嚴肅地說：“姑娘們，你們能被選中，說明你們都有著成為優秀繡孃的潛力。但刺繡這門手藝不是一朝一夕就能學會的，需要你們付出大量的時間和精力。希望你們在接下來的培訓中能夠認真對待。”

她首先從刺繡的基本功開始教起，包括各種針法的運用、絲線的選擇以及綢緞的特性等。蘇錦繡拿起一根針，示範道：“看，這是平針繡，是最基礎也是最常用的針法。它要求針腳均勻，線的鬆緊度要適中，就像這樣……” 女孩們都緊緊盯著她的手，眼睛裡充滿了學習的渴望。

除了自己親自教學，蘇錦繡還安排了繡坊裡經驗豐富的繡娘作為這些女孩的指導老師。在學習過程中，女孩們遇到問題可以隨時向指導老師請教。

隨著培訓的深入，蘇錦繡開始注重培養女孩們的藝術素養和文化底蘊。她知道，一個優秀的繡娘不僅要有高超的刺繡技巧，還要有對藝術和文化的深刻理解。

她給女孩們講述各種神話故事、歷史傳說以及民間風俗，讓她們從這些文化元素中汲取靈感，融入到刺繡作品中。“姑娘們，刺繡就像在綢緞上講述故事。每一個圖案都有它的意義，每一種色彩都代表著一種情感。” 蘇錦繡說道。

在培訓期間，有一個叫小荷的女孩表現得格外突出。她不僅刺繡基本功紮實，而且極具創造力。她常常能在傳統的刺繡圖案上加入自己獨特的創意，使作品煥發出新的活力。

然而，並不是所有女孩都能順利地完成培訓。有一個叫小蘭的女孩，雖然剛開始時充滿熱情，但隨著培訓難度的增加，她開始感到吃力。她的針法總是不夠熟練，在色彩搭配上也缺乏靈感。

小蘭變得越來越沮喪，甚至產生了放棄的念頭。蘇錦繡發現後，單獨找她談心。“小蘭，我知道你現在可能有些困難，但每個人學習的進度都不一樣。刺繡就像爬山，會遇到陡峭的山坡，但只要堅持下去，就能看到更美的風景。” 蘇錦繡鼓勵道。

在蘇錦繡的鼓勵下，小蘭重新振作起來。她比以前更加努力地練習，遇到不懂的問題就主動向別人請教。漸漸地，她的刺繡水平有了明顯的提高。

經過數月的培訓，這些女孩們都有了很大的進步。她們從最初只會簡單刺繡的新手，變成了能夠獨立完成一些複雜刺繡作品的繡娘。

蘇錦繡看著這些女孩