瞧這八字，抑鬱之象簡直一目瞭然。

日干為戊土，月時干支皆木，無印幫身制殺，宛如被困之獸，似繁茂之林，無情地壓制著戊土，堪稱孤立無援。

要知道，木主教育學習，從這八字來看，這女孩在學習方面本應出類拔萃，擁有三個學堂，那本該是優秀的顯著象徵吶。

想當初，這女孩在校園裡那可是熠熠生輝的存在，品學兼優，是眾人嘖嘖稱讚的榜樣。

她的父母皆是她學習中的知識引路人，全心全意、傾心竭力地培養她，一家人滿心期待著她能考上頂尖的初中。

那時的她，恰似一朵嬌豔綻放的鮮花，渾身充滿著生機與活力，是那般的堅韌和出色！

然而，隨著身心壓力日益增大，命運卻無情地跟她開了一個極其殘酷的玩笑。

病魔就像那暗夜中的惡狼，悄然來襲，而且愈發猖獗放肆。

為了給她尋得一線生機，父母帶著她輾轉於天津、上海等繁華大都市。

他們嘗試了最尖端的治療儀，拜訪了數不清的一流西醫專家。

可是，不吃藥的時候，女孩就如同被惡魔附身，狂躁失控，甚至對含辛茹苦養育她的母親拳腳相加；而藥物的控制雖說能讓她安靜下來，卻又使她變得木訥呆滯，彷彿靈魂被抽離了軀體。

就這樣，在漫長的六年時間裡，無數次希望的火苗被點燃，卻又被無情地熄滅。

病情猶如沉重的枷鎖，愈發緊緊地禁錮著這如花般女孩的生命。

有時候病發的時候還會打罵父母，一度被醫生要求送進精神病院。

人體本就是一組神秘莫測的密碼，每個人都有掌控自己生命密碼的本能。

但對於目前精神失常的她來說，要集中思維、自主持念，那簡直就是天方夜譚，更別談上學讀書這樣的平常事了。

究竟怎樣才能將這救命的數碼傳遞到她那混沌不清的心靈深處呢？

我在腦海中把所有可能的治療方案迅速過了一遍又一遍。

考慮到她長期所承受的巨大精神壓力，和使用過的治療方案，我決定用音樂，唯有這靈動美妙的藝術，或許能夠成為衝破黑暗囚籠的鋒利寶劍！

於是，我從《黃帝內經》中汲取智慧的源泉，“人有五臟，音有五音，不同臟腑的病用不同的音樂調式治療”，由此創新發展出極具中國獨特韻味的數碼音樂療法。

根據女孩的具體病情，我精心挑選了不同情感的樂曲作為飽含深情的伴音，而那蘊含著無限希望的數碼，則交由她的父母滿懷愛意地念誦。

這可不單單是簡單的聲音傳遞，這是親情熾熱的深情呼喚，是愛的洶湧洪流，直直抵達心靈的彼岸。

我為女孩開出了良方，告訴他們選取旋律優美、如泣如訴的雲南葫蘆絲樂曲《紫竹調》作為心靈的溫馨伴奏，錄製在手機上反覆聽。

心屬火，在音為徵，在志為喜。

這女孩兒八字木旺，正需用火來通關生戊土日干。

只要堅持不懈，病情自然會慢慢好轉。

“讓她回去反覆聽。”我再三叮囑道。

辛鑫父母那滿是懷疑的眼神看著我，彷彿在說：“這能行嗎？”

“叔叔阿姨，放心按照我的方法堅持聽，一定會有效果的。”我目光堅定，語氣斬釘截鐵，

“這是我的電話，你們有什麼情況可以隨時和我溝通。”

另外我交代：“你們的那組數字，一定要堅持給孩子念，越多越好。”

辛鑫父母認真的回我說：“一定的”

與此同時，黃君澤在公司處理完一堆紛繁複雜的事務後，強忍著身體的極度不適，腳步匆匆地趕往醫院去陪伴蘇婧顏。

當