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第76章 人才培養

人,聲音充滿威嚴和期望:“吾等欲使東吳昌盛,人才乃關鍵。開此學府,望能培養出眾多有識之士,為國家效力。”他的話語如同誓言,在眾人心中激起層層波瀾。

學府內的課程豐富多樣,涵蓋了各個領域。除了儒家經典、歷史文化等傳統學科,還有水利工程、航海技術、農業種植等實用學科。教師們皆是東吳各地的博學之士,他們有的是久經沙場的老將,有的是精通政務的能臣,有的是聞名遐邇的學者。他們教學嚴謹,注重培養學生的創新思維和實踐能力。

在水利工程的課堂上,一位經驗豐富的老師正指著一幅地圖,講解著如何修建堤壩、疏浚河道。“同學們,水利乃農業之根本,關乎民生大計。我們必須掌握其原理和技術,方能保障百姓的安居樂業。”他的聲音洪亮而有力,手中的教鞭在地圖上指指點點。

航海技術的課堂則設在一艘模擬的船上,學生們親自操作著各種儀器,感受著風浪的變化。老師在一旁耐心地指導:“注意風向和水流,掌握好舵的方向,這是在大海中航行的關鍵。”

為了選拔賢能,東吳設立了嚴格公正的選拔制度。每年春季,都會舉行一場盛大的選拔考試。考場外,戒備森嚴,士兵們手持長槍,目光警惕地注視著四周。考生們神情緊張而又充滿期待,他們有的在默默背誦著知識點,有的在深呼吸調整自己的狀態,有的則與同伴互相鼓勵。

考場內,氣氛肅穆莊重。一張張桌椅整齊排列,上面擺放著筆墨紙硯。只聽見筆尖劃過竹簡的聲音,如同細雨落在荷葉上。

有一位名叫周雲的考生,出身貧寒,但自幼聰慧好學。他穿著洗得有些發白的衣衫,但眼神中卻閃爍著堅定的光芒。在考場上,他沉著應答,每一道題都經過深思熟慮,展現出了紮實的學識和獨到的見解。他的文章邏輯清晰,觀點新穎,字跡工整秀麗。

考試結束後,考官們日夜閱卷,仔細評判每一份試卷。他們在燭光下眯著眼睛,逐字逐句地閱讀,不放過任何一個細微的錯誤或精彩的觀點。經過層層篩選,周雲等一批優秀考生脫穎而出。

孫權親自接見了這些入選的賢能,他坐在宮殿的高位上,金色的龍袍在燭光的映照下閃爍著光芒。他的目光莊重而和藹,既有王者的威嚴,又有對人才的關愛。

“爾等乃東吳之希望,當以忠誠和智慧,為國家的繁榮盡心盡力。”孫權說道。他的聲音在宮殿中迴盪,充滿了力量和期許。

周雲跪地行禮,聲音堅定而響亮:“承蒙主公厚愛,吾等必當鞠躬盡瘁,死而後已。”他的眼神中充滿了對未來的決心和對孫權的感激。

在蜀漢,諸葛亮不僅親自講學,還時常邀請朝中的大臣和將領到學府分享經驗。張飛雖性格豪爽,但講起戰場的戰略戰術,卻是生動有趣,讓學子們彷彿身臨其境。

“戰場之上,瞬息萬變,需有勇有謀,果斷決策。”張飛揮舞著手中的丈八蛇矛,那矛在陽光下閃爍著冷冽的光芒。他聲如洪鐘,講述著自己在戰場上的親身經歷,“有一次,敵軍人數眾多,我方陷入困境。但吾等毫不畏懼,看準時機,率領士兵衝鋒陷陣,終於扭轉戰局。”學子們聽得熱血沸騰,彷彿自己也置身於那激烈的戰場之中。

同時,蜀漢的學府還組織學生們參與社會實踐。他們走進農田,幫助農民改進耕種技術。在一望無際的田野上,學子們與農民們一起勞作,學習如何選擇優良的種子,如何合理施肥,如何利用水利設施灌溉農田。一位名叫王昊的學子看著自己親手種植的莊稼茁壯成長,心中充滿了成就感:“原來知識不僅僅在書本上,更在這廣袤的土地中。”

他們走進工坊,學習工匠的技藝。在嘈雜的工坊裡,火花四濺,工匠們熟練地打造著各種工具和武器。學子們在一旁仔細觀察,不時地提出問題