“孟哥！把你的數學卷子借我瞅瞅！”言憶見孟江南進教室之後就說道，“我有一道題不會做。”

孟江南放下書包，伸手把言憶的數學卷子放在自己桌子上：“哪一題你不會？我看看。”

言憶伸出手指，指了一下空著的題目：“這一題，怎麼做？”

孟江南把卷子放回言憶的桌子，把數學書從書包裡拿了出來：“一會兒老師會講，第一節課是數學課，老師不收作業。”

正這麼說著，數學老師拿著數學書走到教室門口：“課代表，今天不收卷子，一會兒我們上課的時候講。”

言憶朝孟江南豎起大拇指：“孟哥未卜先知，太厲害了！”

孟江南毫不謙虛地點頭：“那可不嘛，你也不看看你孟哥是誰。”

其實孟江南不給言憶講解是有原因的，因為他覺得數學實在是沒一點挑戰性，就沒寫數學卷子，所以他就不能用最短的時間把解法告訴她。

如果言憶知道這個原因的話肯定會氣到暴走：顯得就你能了是吧？

陳以安倒是瞭解孟江南，在書包裡翻找著數學卷子，抽出空對言憶說：“言憶，你不知道，孟江南他一直都不做數學卷子，他覺得題目太簡單了，還不如多做幾題奧數題。如果我沒猜錯的話，他應該把最後兩道大題做了。”

言憶從孟江南數學書裡找到卷子，果然被陳以安說中了，哀怨地回頭看著陳以安：“他覺得題目簡單就簡單嘛，你為什麼要打擊我？”

陸以安在一旁幫腔：“你那麼瞭解孟哥，怎麼不考慮一下，以後和他在一起啊？”

“我怕我會被她氣死。”

“我怕他會被我氣死。”

兩人同時開口，說的意思分毫不差。

“哇嗷！真有默契！”言憶沒忍住感嘆道。

“誰要和他（她）有默契！”兩人再次同時開口。

言憶一下子來了興致，兩眼放光地看著兩人：“你們下一句話會說什麼？還能說出一樣的話嗎？”

孟江南無奈地搖了搖頭，沒再說話，陳以安不約而同地沉默了。

陸以安言簡意賅：“兩人同時不說話也算是一種默契。”

言憶只覺得自己好羨慕陳以安，可以和孟江南那麼有默契，可以那麼瞭解孟江南，而她卻只是孟江南的同桌，可一點都不瞭解孟江南，她覺得心裡泛酸，心裡突然有了一種：要是瞭解孟江南的人是她就好了的想法。

這時上課鈴響了起來，數學老師走進教室，開始講解卷子。

言憶認真地記著筆記，把解題步驟認真地寫在題目旁邊，一堂課下來，言憶的卷子上密密麻麻得全是筆記。

孟江南沒忍住對言憶說：“你這麼記步驟不行，你得要知道為什麼這樣做，你這樣的話，下次遇到同型別的題目還是不會做。”

“我知道啊，我只要看了步驟之後，就能知道這道題為什麼這麼做。”言憶頭也沒抬，繼續把黑板上留下的解題步驟往卷子上抄。

孟江南沒再說什麼，畢竟每個人學習的方式不同。

言憶寫完最後一個步驟之後，上課鈴就響了。言憶甩了甩手，好讓自己的手腕舒服一些，又扭了扭手腕。

“今天是誰值日？黑板還沒擦，是打算留著讓我擦嗎？”語文老師一走進教室，就看到黑板上還寫著數學解題步驟，敲了敲黑板，開玩笑道。

言憶一驚：今天是她值日！她剛想站起來，身旁的孟江南就立馬站起來，大步走向講臺，拿起板擦，飛速把黑板擦得一乾二淨。

誰都沒有注意到角落裡的宋觀棋也站起了身，但是見孟江南比他快一步，就立馬坐了回去，懊悔地抓了抓頭髮：要是剛才速度再快一些就好了，這樣的話就能幫言憶擦黑板了