教導主任從他口中聽到他說是因為天氣太熱，所以才流鼻血的，這才鬆了口氣。

只要不是被其他人欺負了就好。

可是教導主任還是不太放心，之前在一次家庭聚會上，他從一個在隔壁市的重點高中當校長的親戚那裡聽說到，他的學校裡有很嚴重的校園欺凌的現象。

有一個成績很好的學生被欺負得不敢去學校了，這還不算很嚴重的事情，更嚴重的是，那名學生因為被欺凌的原因，患上了很嚴重的心理問題，只能長期吃藥。

由於藥物的作用，那個同學的心理問題有了很明顯的好轉。

可因為她的體重瘋狂上漲，在她身材變樣了之後，她就更加不願意去學校了。

現在就一直一門不出二門不邁得待在家裡，就連她的父母都不願意見了。

他可不希望這樣的事情也發生在他們學校裡的同學身上，也不希望看到如此黑暗的一面發生在他們學校裡。

不！他希望所有學校裡的學生都不經受這種黑暗的事情，希望所有的學生都能被愛包圍、都能被溫柔以待。

教導主任怕這名學生是擔心他在告狀之後，受到更加嚴重的霸凌行為，也擔心他是否被人威脅了。

他有了一種迫切地想得到回答的心情，連忙用一種特別急切的語氣問道：“你真的沒事嗎？真的沒有受到別人的欺負嗎？是不是他們威脅你了？你和我說，你別怕！有我給你撐腰呢！”

“啊？沒有啊！”那名同學一臉懵。

如果說，他自己也算是“別人”的話，那他的確是受到了欺負。

誰讓他自己給自己來了一拳呢？

想到之前他往鼻子上狠狠打了一拳的事情，他覺得鼻子又有一些隱隱作痛了。

早知道他對自己下手的時候，不那麼狠了。

怕教導主任不信，他就說了好幾遍“真的”：“真的沒人欺負我，也沒有人威脅我，真的！我真的就只是因為上火了，才導致的流鼻血，真的！”

“那你進教室吧，快好好休息一下，身體要緊。”教導主任聽這名同學一句話裡包含了四個“真的”，這才終於放心了下來。

就抬起手來拍了拍面前的同學的肩：“外面那麼熱，少待在外面，回教室裡吹一會兒電風扇，涼快一下。”

那名同學點了點頭，朝著教導主任鞠了一躬：“謝謝老師關心。”

說完之後，他就來到教室門口喊了一聲“報告”。

數學老師看向教室門口，點了點頭，朝他招了招手，示意讓他進教室。

得到數學老師的批准之後，他這才抬腳往教室裡走去。

他經過數學老師的身邊的時候，數學老師連忙叫住了他：“對了，我跟你說一下，我不打算讓你們抄選擇題作為對你們的懲罰了，剛才你去醫務室了，所以說你還不知道。”

“啊？”那名同學愣住了。

不讓他們抄選擇題了？那數學老師打算用什麼方法懲罰他們？

不會是頂著那麼大的太陽去操場上跑圈吧？

他在小學裡的時候，只要學生一犯錯，他小學裡的班主任就用這種方法罰他們。

不過，罰跑的圈數不多，頂天了也就罰跑兩圈。

要不然，他們這些細皮嫩肉，平時在家嬌生慣養的孩子；在家裡是父母的眼中“捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了”的寶貝在學校裡出了點什麼事，那麼老師豈不是要被罵死？

如果說老師面對的是對孩子極為嚴格的家長，那麼倒還好，那些家長特別贊同老師的做法，甚至會讓老師更加嚴格地管教自家的孩子；可如果面對的是那些極其溺愛孩子的家長呢，那這還了得？

那些家長不在學校裡吵得天翻地覆就已