的話，就要抄兩遍。

她不想讓孟江南那麼累。

哪裡想到孟江南居然理直氣壯地點了點頭：“是啊！我現在就是挺閒的，覺得沒事幹，我得謝謝你給我提供了一個特別好的消磨時間的方法。”

那麼多題，是不夠他做嗎？

“你覺得閒的沒事幹的話，那你就快點做你的題目去吧！你不是說你無聊的時候就會做著你的奧數題玩嗎？”

孟江南伸出左手，抓住了言憶的手臂，不讓言憶再來打擾他：“你幫我看一眼陳以安在幹什麼？”

言憶回頭看了眼陳以安，發現她在做英語試卷，就輕聲地老實地回答孟江南：“她在做英語作業。”

這也不怪言憶要輕聲回答。

畢竟，在數學課上做英語作業，本就不是一個很好的行為。

要是被數學老師知道，有人在她的課上做其他科目的作業的話，她肯定要來上一句：“你就這麼喜歡在我的課上做英語作業？既然你喜歡英語的話，那你以後乾脆就不要上我的課了，一到我的課，你就去隔壁班上你最愛的英語課去！”

可數學老師又不是陳以安，上哪知道陳以安其實已經做完了數學作業，權當陳以安是在沒做完她佈置的作業的情況下，去做其他科目的作業了。

當聽到言憶說陳以安在做英語作業時，孟江南點了點頭，表示瞭解了。

言憶有一些懵：孟江南為什麼要知道陳以安在做什麼？他是覺得她做錯了那麼多題，嫌抄那麼多太累，所以想稍微減掉一些字？擔心陳以安會看出他要偷工減料的心思嗎？

下一秒，言憶的問題得到了解答。

她看見孟江南從桌洞裡又拿出了一支筆，開啟筆蓋之後看了一眼筆尖，接著又放了回去。

言憶滿腦袋都是問號。

沒想到成績那麼好的孟江南，居然也會幹這種不專心的事情。

本來好好幫她抄著題目，結果抄了沒多少之後，就去幹別的事情了，這裡看看，那裡摸摸。

原來成績如此優異的孟江南，也和他們這些成績差的凡人一樣，會分心啊。

孟江南見自己沒“選到”合適的筆，就乾脆把筆袋裡的筆都倒在了桌上，仔細挑選著。

“你是覺得幫我抄題這件事太無聊了嗎？所以玩這種小遊戲來打發時間？”言憶託著腮，看著孟江南，“還是說你的筆沒墨水了？我有筆，我借你。”

孟江南終於選到了一支“心儀”的筆：“沒事，我已經找到了。”

言憶一挑眉：難不成……他幫她抄題，非要選一支他心目中的最適合幫她抄題的筆嗎？

用哪支筆不能幫她抄題目？就必須得要用這一支嗎？

真的是奇了怪了！

不過，孟江南該不會是在和她炫耀，他有那麼多筆吧？

接著，言憶又看著孟江南把桌上那散落一桌子的筆放回筆袋裡。

言憶無奈扶額：居然還能有這種打發時間的方法！

真的是給她開了眼！

她覺得，要是她擁有的筆也像孟江南的筆那麼多，那她也可以靠把筆倒在桌上、仔細地一支一支挑選過去、選出自己喜歡的筆、再把桌上的筆放回筆袋來打發時間。

可她哪裡料到，孟江南右手拿著兩支筆，將兩支筆之間的間距隔開一些，開始用兩支筆抄寫起她做錯的題目來。

啊？

言憶又覺得自己開了眼。

居然還可以這樣？

那她小學裡的時候，要是知道有這種方法的話，那她不就可以在語文老師要求他們抄寫兩遍課文中詞語時，也用這種方法了嗎？

那她不也就可以只抄一遍就行了？

不對！重點是這個嗎？