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如此種種，怎樣才能形成一個統治大一統帝國的有效團隊？

漢武帝選擇了儒術，並將之運用於人才選拔與人才培養的各方面。

於是，儒學成為了主流的晉身之階。

除此之外，推恩令等一系列政策的施行，都是漢武帝為了處理複雜的朝廷成分而做出的一系列改變。

建元五年（前136），漢武帝設立“五經博士”，使得儒家的五種經典文字《易》《詩》《書》《禮儀》《春秋》成為國家認可的“帝國經典”。

此後，他又確立了博士弟子員及博士遷官制度，藉助太學這一制度化的機構對博士弟子進行考核，進而為帝國的官僚系統輸送儲備人才。

從此以後，經學教育與出仕為官聯絡到了一起。

博士弟子可以透過每年的經學考試獲得晉升機會，成為文學掌故方面的官員。

更優秀者，可以成為郎官，再進一步，成為正式官僚。

於是朝堂之上，“公卿大夫士吏斌斌多文學之士矣”，透過研習儒家經典出仕成為兩漢重要的政治傳統。

而當時還是書於竹帛的時代，書籍並不容易獲得。

更何況，並不是有書了就能讀懂經典的，還要懂闡釋。漢代學者講究師法，要求經學知識淵源有自，不可以自出機杼，隨意解釋。

可是，秦漢之際畢竟經歷了經典傳承的斷裂，焚書\/挾書律讓經典解釋權只掌握在少數人手裡。

這就導致了：一方面，掌握解釋權的學者可以獲取政治地位；另一方面，居於高位的權貴為了後代的仕途考慮，必須接受儒學改造。

於是，種種原因作用下，產生了一批世代傳經的大族。學術上，家族傳承使他們很容易地獲得了經學修養；政治上，與“世傳一經”相對的往往是歷代公卿。

就比如汝南袁氏，之所以能夠成為“四世三公”，門生故吏遍佈天下的龐然大物，和他們掌握著《孟氏易》這個經典的解釋權有著絕對的關係。

一方面，有文化的人靠文化做官；另一方面，沒文化的人靠文化粉飾自己（即便有武裝力量和大片土地的豪強也往往不得不如此）。

於是慢慢地，他們都變成了有文化有權勢的世家大族。

這些世家大族同時壟斷了學術與政治，又或者說，正如貴族政治與封邦建國互為表裡，官僚政治與世家大族也是如此。

很明顯就能夠看出來的一個事實，就是所謂的世家傳承，與統治者的想法以及社會的整體環境有著絕對的關聯。

換句話說，只要這個社會在不斷進步，再厲害的世家，也有在某個時間節點上，跟不上發展的節奏，從而消失在歷史的長河之中。

“想來，各位是想不到了。那換個問題，千年的時間，這千年時間下來，除了聖人之外，可還有其他人的姓名流傳至今？”

這話一出，腦子靈活一些的家主已經明白了陳辰的意思。