【如遇良師一生有幸,這才是人類靈魂工程師。】
古人們看到這個標題之後一臉懵逼。
???
什麼意思?
老師在學堂裡不是都應該盡心盡力的教學生嗎?
每一個學生遇到的老師都應該是好老師啊!
怎麼後室的學生們遇到一個好老師都說成是幸運呢?
他們有點兒懵逼。
不知道這個社會究竟怎麼了。
就想著在這條影片裡面一探究竟。
……
【照亮孩子一生的好老師。】
【第一位,山區有你,學生之幸。】
【這一天中午,老師發現一名學生,偷偷將蝦仁放進餐盒裡。
於是他趕忙上前詢問原因,沒想到孩子的回答讓老師感到心酸淚目。】
【老師:你的蝦仁為什麼沒有吃?】
【學生:留著回家給家裡人吃。】
老師一邊往他碗裡放蝦仁,一邊抹眼淚。
【學生因為家裡很窮,家裡人這輩子都沒吃過蝦仁。】
【所以他想把蝦仁帶回家,給自己癱瘓在床的哥哥吃。】
【此刻孩子緊張的動作,以為是自己犯了錯誤,而看到孩子的懂事,老師萬分心疼。
於是又端了一大盤蝦,盛出了一大勺蝦仁,放在了孩子的餐盒裡。】
【擔心孩子不捨得吃,他又囑咐孩子當面吃完。】
【然後,老師又舀了一大勺,說這是給他哥哥的,讓他打包帶回家。】
【此刻!】
【孩子的內心已經破防了,故意彎下腰拍打著飯盒。】
【生怕被人看到流出的眼淚,從那以後老實交代,食堂打飯阿姨,以後咱倆分給他哥哥一份。】
【為了給予孩子更大的幫助,老師又去到家裡探望哥哥。
此時哥哥正陪著男孩兒寫作業。】
【老師親切的用摸頭的方式跟哥哥打招呼。】
【隨後要笑著去切西瓜給兄弟倆吃。】
【老師從兜裡掏出一些錢,放在了哥哥的身邊。
放下錢之後,內心五味雜陳,怕控制不住眼淚。
就找藉口說天氣太熱,轉身拿起紙巾擦起溼潤的眼睛。
臨走時還叮囑弟弟,要照顧好哥哥。】
【看著老師離去的背影和擦拭淚水的動作,讓人瞬間破防淚奔。】
【您不僅教會了學生知識,還用行動教會了孩子做人。】
……
“什麼?”
“老師竟然去家裡探訪學生?”
“還給困難的學生們捐錢?”
“沒搞錯吧?”
“按道理來說,那麼多需要幫助的人,他能幫助的過來嗎?”
向來以壓榨百姓著稱的田文靜,看到這一段之後,實在沒辦法跟這個老師共情。
人不為己,天誅地滅。
這才是他的人生格言。
其他人的死活跟他有什麼關係?
不過!
看著身邊空空如也的房子,此時卻沒人跟他分享獲得財富和地位的快樂。
這讓他有些空虛。
沒錯!
得道者多助,失道者寡助。
你既然平時都是為了自己,視別人的生命為草芥。
那麼也就別怪別人逐漸離開你,讓你成為孤家寡人。
得到和失去都是相輔相成的。
付出去多少就能得到多少,不付出就不獲得。
這是有因果關係存在的。
可能老師以後也會遇到困難,但是在他遇到