商業教育家。不過最關鍵的是，我們還要培養本土教師。\"

李修然點頭：\"對，所以第一批學生主要招收有經商經驗的生員和舉人。讓他們既學習新知識，又能結合中國實際。畢業後，優秀的可以留下來當教師。\"

他展示了課程設定表：\"除了傳統的四書五經，我們還要開設算學、商法、航海、外語等實用課程。特別是......\"

他取出一本厚重的手稿：\"這是我編寫的《海商通典》，彙集了中外商業知識。包括會計核算、貨物估價、航運保險、匯票兌付等內容。\"

\"最特別的是實習制度。\"卡洛琳娜補充，\"學生必須到商行、港口實地學習。我們會和誠信商戶合作，讓學生參與實際經營。\"

\"第二步是建立考評制度。\"李修然展示了一份詳細的評分標準：\"不同於科舉的八股取士，我們更注重實際能力。考試分為筆試和實務兩部分。\"

他詳細解釋了考試內容：

- 筆試：

* 經史基礎

* 算學應用

* 商業法規

* 外語文書

* 案例分析

- 實務考核：

* 商品鑑別

* 賬目核算

* 談判技巧

* 海事操作

* 貨物估價

\"最後是出路安排。\"李修然說，\"成績優秀的學生可以進入海關稅務司任職，或者到商業學堂任教。我們還會向誠信商戶推薦優秀畢業生。\"

\"但最重要的是，\"他強調，\"我們要改變士商觀念。讓人們明白，經商不是末業，而是濟世安民的正道。\"

\"改變士商觀念是一項艱鉅的工作。\"李修然從案几上拿起一份奏摺，\"我們要從三個層面同時發力。\"

他在燭光下徐徐展開奏章，上面寫著《振商興國十二策》。

\"第一個層面是理論重建。\"他指著第一條，\"我們要給商人樹立新的地位。首先從儒家經典中找依據。\"

\"比如《論語》中就說'富與貴，是人之所欲也'，\"孫承宗若有所思，\"這本身就說明追求財富並非罪過。\"

\"正是。\"李修然贊同道，\"我已經請幾位大儒撰寫《商道闡微》，從經典中論證正當經商的合理性。同時......\"

他取出一本裝幀精美的書稿：\"這是《海商列傳》，記載了歷代著名商人的事蹟。特別是那些既重利又重義的典範。\"

\"第二個層面是制度創新。\"他翻開奏章的第二部分，\"我們要給商人提供向上的通道。\"

具體措施包括：

- 設立\"商籍進士\"科目，專門考核商業才能

- 優秀商人可獲得\"商正\"、\"商丞\"等虛銜

- 允許商人子弟參加科舉，不再歧視

- 設立\"商德殿\"，表彰對國家有特殊貢獻的商人

\"最關鍵的是這一條。\"李修然指著其中一項，\"允許品行端正、利國利民的商人入仕。\"

\"這......\"孫承宗有些遲疑，\"會不會遭到士大夫階層反對？\"

\"所以要有限制。\"李修然解釋，\"首先必須是金牌誠信商戶，其次要有功於國，比如在戰時捐輸軍需、救災濟民等。而且，\"他意味深長地說，\"讓他們去做什麼官也很重要。\"

\"海關稅務司！\"卡洛琳娜恍然大悟。

\"對，\"李修然點頭，\"由精通商務的人來管理商務，這本身就很合理。而且我們