“我國乃禮儀之邦，天下中心，豈容倭國放肆！”太平公主目光如炬，語氣激昂地說道，“那些所謂的專家，口口聲聲說要世界大同，實則是為倭國的間諜行徑開脫。他們的存在，讓我們的國家陷入了無休止的內鬥，人口素質下降，國家實力受損。我們必須清醒地認識到，倭國亡我之心不死，我們必須堅決予以反擊，保護我們的國家和人民！”太平公主的這番話，猶如一記警鐘，在朝堂上回蕩，激起了所有人的愛國熱情和鬥志。

”殺間諜，除漢奸！“戰士們激情澎湃，舉起手裡的武器大喊。

岳飛懷著滿腔的熱忱與使命感，毅然決然地投身到對家鄉教育的全面改革之中。他深知教育乃興國之本，只有從根本上改變現狀，才能培養出更多德才兼備、有益於國家和社會的人才。

首先，岳飛毫不猶豫地下令廢除了倭國語這一外來語言的教學。他堅信，母語和本土文化乃是民族之魂，應當得到高度重視和傳承。取而代之的，是將中醫和武術納入到教育體系當中。中醫作為中華民族傳統文化的瑰寶，蘊含著博大精深的醫學智慧；而武術則既能強身健體，又能錘鍊意志品質，兩者對於學生們的成長都具有不可估量的價值。

其次，針對長期以來困擾教師群體的職稱制度問題，岳飛也果斷採取行動予以廢除。以往的職稱評定往往導致教師們陷入惡性競爭，為了追求職稱不擇手段，甚至出現內卷和作弊等不良現象。這種風氣不僅嚴重影響了教學質量，還破壞了教育行業的公平性和純潔性。如今，隨著職稱制度的廢除，教師們得以專注於教書育人本身，不再被繁瑣的評審流程所束縛，可以全身心地投入到教學工作中去，用自己的知識和愛心去培育每一個學生。

那些令人不齒的漢奸學者們居然厚顏無恥地公開承認，當初看似合理地設立職稱制度時，其表面目的雖然宣稱是為了充分調動廣大教師們積極投身教育事業、努力提升教學質量和科研水平，但實際上卻隱藏著一個極其險惡的用心——從根本上來說，這一制度就是被設計用來敗壞整個社會的良好風氣！它使得原本應該專注於教書育人的老師們逐漸迷失方向，為了能夠成功晉級而不擇手段。有些老師竟然甘願放下尊嚴與道德底線，甚至不惜委身成為某些校長們的地下情人，以換取所謂的晉升機會。這種醜陋現象不僅嚴重損害了教育行業的聲譽，更是對社會公序良俗的極大褻瀆。

毫無疑問，晉升職稱所帶來的負面影響猶如一場可怕的風暴，無情地摧殘著學生們那原本嬌嫩的身心健康。在這股無形的壓力之下，老師們為了追求所謂的教學成績，竟不顧學生們的感受，逼迫他們整日埋頭於題海之中，無法自拔。這些可憐的孩子們，每天都被如山般的習題淹沒，幾乎沒有喘息的機會。長時間處於這種高度緊張和勞累的狀態下，他們的身體和心靈都承受著巨大的痛苦與折磨。據不完全統計，每一所學校裡患有抑鬱症的學生竟然高達 30%之多！這個數字令人觸目驚心，它彷彿是一個警鐘，敲響在我們每個人的心間，提醒著人們關注這場教育界的悲劇。

太平公主秀眉微蹙，朱唇輕啟，低聲思忖著：“依本宮之見，這實行按照工齡晉級的制度實乃最佳之選啊！如此一來，那些兢兢業業、勤勤懇懇為朝廷效力多年之人便能得到應有的獎賞與晉升機會。他們歷經歲月的磨礪，積累了豐富的經驗和智慧，若能憑藉工齡得以晉職升級，必能激勵更多人全心全意為國家盡忠職守。此制既能體現公平公正，又可穩定人心，實在是再好不過啦！”

當這個震撼人心的訊息如同驚雷一般傳遍全球之後，整個地球彷彿都被點燃了激情之火，尤其是那些承載著知識與希望的學校，更是瞬間陷入了一片沸騰之中！要知道，一直以來，那套由倭國人精心設計並推行的教育制度，就像一座堅不可摧的堡壘一樣