哪怕是逐靈脩真學院，它也不可能做到完美。

一個學院的建設，需要經過不斷地調整實驗，根據學生的實際情況儘量去最佳化學院的管理。

像是一些學校為了提高學生的成績和更好的管理學生，還會特意到其他優秀的學校去參觀學習他們的管理方式。

其他學校早起晨跑，一邊跑一邊拿著小課本讀，他們也將這種做法運用到自己的學校裡。

其他學校課間禁止趴在桌上睡覺，他們也跟著這麼要求本校的學生。

見什麼好就往自己學校裡套。

東施效顰，學生成績非但沒有提高，反而對學校三天兩頭改校策的做法產生不滿。

他們在拿這幾屆學生當實驗品，實驗效果不好就換一種實驗方法，這對以後的學生好處多多，但是對現在的學生來說其實是非常不公平的一件事情。

不安定的校園環境，他們甚至連上一次的規矩還沒記下來又換了，忙著和學校鬥智鬥勇，哪有心思花在學習上呢。

所以楚臨清要求教務處的長老們，不要頻繁更換管理策略。

同樣的也正是這個原因，學生們在校時間一長就很容易懈怠，雖然學院的管理嚴格，一次違規就是警告或者是記過，三次就是開除。

但是在犯第一次錯誤的時候沒被抓到，就會有第二次，第三次......

錯誤沒有得到糾正，膽子就大了。

其實問題出現後，學院才能在這一次次錯誤中學會成長。

但是楚臨清不想要這樣的成長，畢竟這也意味著錯誤發生後就會有學生離開。

這對於已經教學了他們好幾年的學校來說，還是很虧的。

所以楚臨清希望的是，學校能在問題出現之前，將學生的那點壞心思給掐滅。

教務處的長老們抓耳撓腮的在重新計劃學院的管理方案，而潘天宇則是被關在禁閉室裡飽受折磨

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不透一絲亮光的禁閉室裡，好像時間流速都過得特別慢，因為已經慢慢開始辟穀，不需要進食他絲毫沒有感覺到飢餓。

潘天宇甚至已經察覺不到時間的存在。

唐司夜並沒有收走的他的靈器，然而不管他用什麼方式也無法照亮這個小小的僅容一個人坐下，連平躺都做不到的禁閉室。

靈器在這裡簡直就是廢物東西。

他氣惱的將手裡的靈器用力朝前一扔，結果靈器觸碰到牆壁反彈回來，在他腦袋上磕了一個大包。

整個禁閉室裡面只剩他一人不安的喘息聲。

“快放我出去！你們這是非法囚禁，我可以去告你們！”

“放我出去！”

......

“我錯了，我真的錯了,讓我出去吧。”

“求求你們了，我不讀了，我不讀了還不成嗎？”

“放過我吧......”

......

“你們外面的人是都死了嗎？！”

“聽不到我說話嗎？！”

“讓我出去！”

......

“......”

他從一開始的歇斯底里的怒吼，到後面的苦心哀求，再到破防捶地，一切歸於死寂

受懲罰不是最煎熬的，而是在等待受懲罰的這個過程。

即使知道最後自己的後果肯定是逃不開被開除，可是唐司夜一直拖著，沒有實施懲罰。

難道除了被開除和廢掉修為，學院還想對他做什麼？

鞭刑？

還是拔骨？

還是說要想讓他去地獄塔裡？！

即使沒有參與到這個工程中，潘天宇還是知道不