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據說《鹿鼎記》是金先生的封筆之作，是對自己武俠小說創作的總結，透露武功之次要，計謀之首要，意即否定武俠小說，似乎良心發現。事實上金先生絕對不會反對別人繼續看他的武俠小說，相反，他半點都容不得王朔等人的批評。自己喪失了創作的慾望甚至能力，就勸別人也不要寫；自己不以身作則，居然排斥同行。其實大家都是為生存而拼搏，高手欺世盜名，低手混碗飯吃，談何高尚和低賤之分。在西方，《堂吉訶德》一出，騎士小說就迅速消失，壽終正寢。金先生不是塞萬提斯，永遠達不到那層境界，甚至根本就沒有這個勇氣。

二、金庸作為一個武俠小說家的實質

1、歷史修正家——金博士告訴你南宋偏安於江南一隅是因為趙高的私心，滅亡則是朝廷沒有起用俠客們做將軍（《射鵰英雄傳》），毫不理會歷史上北人南征屢屢成功的經驗。乾隆是漢人（《書劍恩仇錄》）……金博士是很懂歷史的，他不會不通，他是故意不通，有恃無恐的不通，仗勢欺人的不通，故作驚人的不通，玩世不恭的不通。

2、野史撰寫者——金國王爺娶別人的孕婦為妻，成吉思汗招漢人為駙馬（《射鵰英雄傳》），野小子可以隨便跑進後宮與初次見面的純潔公主同床，（《碧血劍》）皇帝點別人的情人為妃子，被情敵綁架，（《書劍恩仇錄》）大理國的王后跟乞丐野合，和尚入贅皇宮（《天龍八部》）……喜歡意淫嗎？

3、神魔故事大王——金文豪自己認為“武功是不可能的，性格是可能的”，不知該用那派哲學觀來解釋——武功的高低絕對會影響性格的形成和發展。性格僅僅是可能的，而不是歷史的或者是現實的。以未來的性格去演繹歷史，就是金庸武俠小說的精華。他以假亂真，矇騙到一些人，就肆無忌憚地弄假成真，最後是心安理得地當真不假。

4、小學語文教師——金教授告訴你古代不用“思考”而是用“琢磨”，不是用“失禮”而是用“有僭”，該用“盤算”代替“計劃”，“合議”替換“討論”……如此而已。但金教授絕對不告訴你那個時代疾與病、飢與餓、怨與恨、喜與樂其實跟今天的用法也是大大的不同。避重就輕，自相矛盾，全然不顧語言環境的一致性和整體性，或許文學博士認為你水平太低，不屑於跟你玩真格的。

5、初中地理教師——金老師告訴你天山在新疆，蒙古有草原，長江向東流，燕山雪花大如席……抄書當然不會錯，可那誰不會？

6、業餘導遊——金先生開旅行社，你沒有去過哪裡金導遊就寫哪裡。冰山上百年一遇吃了可以長壽的雪蓮，西桑板納一棵樹冠比足球場還大的榕樹，蒙古草原上的雕可以載起兩個人飛，蛇島上幾百億萬條蛇，沙漠中的廢墟，不知名的村莊下的地窖，名山裡但不知何處的洞穴……反正你一輩子也找不到。要看遊記，實在犯不著求他。

7、武術解說員——金大俠告訴你過去的人打架，一秒鐘可以揮十拳，你眼花了是不是？不要緊，金大俠看得清清楚楚，給你慢鏡頭反覆回放，花一分鐘跟你從容地解說。如果你想跟上比武的節奏，也有辦法，就是一目十行的看下去，知道最後誰打贏了就行，當然往往不到結尾是分不出勝負的，也就是說，裡面的人在瞎打，你在瞎看，就好象一場零比零的足球比賽。金大俠還告訴你，高手相