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良好的行為習慣要從小培養，少年兒童成長中的每一天都是習慣培養的好時機。正如我國著名兒童教育家陳鶴琴所指出的那樣：“教育一個人要從小就注意起，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。外國有句話說：‘開始做得好，一半做到了。’中國的先哲也有‘慎始’的教訓，一種習慣之養成，莫不由‘漸’而來。”

做個成功的人是很難的，一定要從小就加以訓練，養成種種優良的習慣和態度，在兒童時代已經受了良好的教育，到青年的時候，自然可以減少許多問題。“慎始則善終”，這是必然的結果。

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有明確的目標

有這樣一個故事：一位幼兒園的王老師為了培養孩子們的好習慣，從開學第一天就告訴小朋友們要懂禮貌，見到老師同學要使用文明禮貌用語，見面要問“您好”，踩了別人的腳要說“對不起”，用過別人的東西要說“謝謝”，分別的時候要說“再見”等。為了激勵學生們養成好習慣，老師還使用了定期獎勵和評價的辦法，誰使用了文明用語就給他貼一個小紅花，10個小紅花就可以到老師那裡換一件小禮物。

有一天，王老師正在上廁所，一個女同學看見老師，馬上對老師說“老師好”，把老師弄了個大紅臉。這還不說，女同學回教室以後，對同學們說她剛剛在廁所裡看見王老師了，還給老師問好。一些女同學認為這是個獲得小紅花的機會，紛紛跑到廁所去給王老師問好。一時間，王老師不知道該怎樣回答。

這位老師要培養學生文明禮貌好習慣的心情是迫切的，但是在對學生做要求和指導的時候，講解不夠具體。她沒有講清楚在不同情形下該怎樣使用這些禮貌語言，只告訴學生講了禮貌語言會獲得小紅花，小紅花可以換小禮物，結果搞出了這樣難堪的場面。

因此，父母在培養孩子好習慣的時候，一定要根據孩子的年齡特點，提出非常具體的要求。這樣，孩子就有了目標，也知道不同的場合、時間該做什麼了。尤其是年齡小的孩子，父母更要形象、直觀、具體地提出孩子應該做的事情，要讓您的要求看得見、摸得著。相反，如果父母對孩子沒有具體要求和具體操作步驟，父母提出的要求僅僅是條款、是概念，孩子會不知道具體該如何去做。

例如，父母要培養孩子愛勞動的好習慣，就應該告訴孩子每天把自己屋子的地板掃乾淨，要每天自己疊好被子，整理好自己的書桌，而不要只是抱怨孩子太懶，不知道幫爸爸媽媽做家務。要給孩子規定明確的任務，孩子才可以按照父母的規定去做。

再比如，父母要求孩子養成良好的用眼習慣，就要給孩子一些具體的規定：看書眼睛距書要離開一尺，不要躺在床上看書，每天定時做眼保健操，看電視要離開兩米遠，每次上網、看電視時間不能超過一個小時等等。提出這些要求之後，父母還要認真監督，發現孩子有放鬆的時候要及時提醒。這樣日積月累，好習慣就會養成。

有一個小女孩剛開始上小學，還不能很好地適應，存在著貪玩、自覺性較差、晚上不能按時睡覺等缺點，時間利用得也不好，她總覺得時間不夠用……為此，她的母親根據孩子做不好的幾件事情，設計一個週考核表。表上共有5項內容，都是每天要做的事情，執行時間是週一到週五。包括：早晨起床、完成家庭作業、練琴情況、在家情況、晚上上床睡覺情況。

每一項都有具體的規定，早晨起床這一項，對她的要求是：按時起床，不能晚，也不能太早；起床後穿衣服動作要快，洗漱及吃早飯動作要快；晚上按時上床，上床後不說話，儘快入睡等等。按照每天表現情況打分，每個專案滿分為5分，一週滿分為125分。一週得10