論你在學生時代多麼意氣風發。畢業後還要腳踏實地，柴米油鹽。

到了北大電影社，路威他們迎了上來。隆重歡迎。彼此寒暄之後，活動就開始了。

路威代表電影社致辭，然後勉勵新社員。接著就是活動地主要內容，請電影學院的科班同學給大家做專業的表演和演講。

依依簡單的講了一下影視表演和舞臺表演的區別，還由北大學生出題做了兩個即興啞劇。

接著是易素的演講，他今今天選的題目是青電影視聽手段地基礎——蒙太奇。

“蒙太奇……什麼是蒙太奇呢？蒙太奇其實是法文Montage的音譯，原為建築學術語，意為構成、裝配。也就是把很多建築材料用建築師、設計師認為合理的方式結構在一起的方法，後來引申為電影製作的主要敘述手段和表現手段之一。電影將一系列在不同地點，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，當不同的鏡頭組接在一起時，往往又會產生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義。

蒙太奇之父愛森斯坦認為，將對列鏡頭組接在一起時，其效果‘不是兩數之和，而是兩數之積’。憑藉蒙太奇的作用，電影享有時空地極大自由，甚至可以構成與實際生活中的時間空間並不一致的電影時間和電影空間。蒙太奇可以產生演員動作和攝影機動作之外地第三種動作，從而影響影片的節奏。

蒙太奇原指影像與影像之間的關係而言，有聲影片和彩色影片出現之後，在影像與聲音（人聲、音響、音樂），聲音與聲音，彩色與彩色，光影與光影之間，蒙太奇的運用又有了更加廣闊的天地。通俗的說，任何兩種視聽手段相碰撞或結合，都可以叫蒙太奇。蒙太奇的名目眾多，迄今尚無明確的文法規範和分類，但電影界一般傾向分為敘事的、抒情的和理性的（包括象徵的、對比的和隱喻的）三類。”

……

易景簡潔通俗的演講引起了北大同學濃厚的興趣，大家紛紛提問，在北大電影社的學生小辦公室裡，氣氛熱烈。

第三卷 第十一章　漫漫黃沙男兒路（下）

易青做完了簡單的見解，從臺上下來。換孫茹開始介紹一些電影史的內容，然後教大家寫劇本和影評。

電影社男生多女生少，同樣的內容，由美女來講解立刻大大不同，孫茹顯然更受歡迎。

易青從臺上下來，看見依依正在和路威、阿鼠說些什麼。依依支著下巴怔怔的聽阿鼠說的入神。

易青走下來做在依依旁邊，笑著問道：“說什麼呢，聽得我們女狀元，眼睛都不眨一下，。”

依依回頭嫣然一笑，輕聲道：“再說他們兩個的畢業去向。鼠哥剛才說了好多非常有見地的東西。”依依的眼睛亮亮的，她看了看易青，又看看路威和阿鼠，突然感嘆道：“你們幾個男生真是有本事，那麼有思想。相比之下我覺得自己就象個醜小鴨一樣，只會排小品，什麼都不會。”

“得了吧，大狀元，過分的謙虛就是驕傲。”易青笑著問路威和阿鼠道：“怎麼樣？你們畢業後去哪兒？我猜你們不是自己創業就是從政，你們學行政的嘛。將來進國家機關當了大官兒，哥們兒犯事的時候記得放一馬啊！”

依依笑著指易青的鼻子道：“你們不知道，易青在電影學院人稱‘三迷真人，。哪三迷呢？官迷，財迷，色迷迷！”

“我有那麼差嗎？什麼時候給我起的外號，”易青笑著去打她手心。道：“－丫頭片子，三天不打，上房揭瓦。”

路威羨慕地看著他們打情罵俏，對阿鼠感嘆道：“唉。早知道我們上學的時候也找一個，將來要想解決個人問題可就更難了。”

阿鼠淡淡一笑，道：“我就是想拖累人家女孩子，所以故意找。我這種志願，不是每個人都能