而在考試完後的假期保證中，冰兒則表示，時刻不忘學習，把學習當作長期不懈的事情去做。在萬家燈火團聚歡樂的時候，在走親訪友互致問候的時候，在精彩的電視節目前徘徊的時候，不忘記學習。以“咬緊牙關坐下來，硬起頭皮鑽進去”的精神，克服各種困難和誘惑，向的自己的理想和目標毫不猶疑地飛馳而去。

類說：“總覺得彆扭，句子有些不對勁，好像哪出了問題了。”

我接著應道：“那也比你的‘隨著盛夏的到來’有志氣多了。”

“我不是指這個。”類回答。

“半斤八兩。”

“‘萬家燈火’”、‘團聚歡樂’、‘走親訪友’，這分明就是過年嘛！怎麼跑到暑假裡來了！”類哈哈大笑，喊了起來。

冰兒搶過稿紙，“有什麼好笑的，我寒假已經寫過一遍了，再寫一遍不行嗎？啊？這叫做堅持不懈，始終不渝，經得起考驗，知道嗎？”

從心理教研室來了一名教員，要跟我們開座談會，做調查。選十五名代表，我也在其中，剛上完廁所出來，就被叫去。大家坐成長軸與短軸一樣長的特殊橢圓，教員和隊長二位領導坐在一條直徑的兩端，攝像師扛著攝像機在外圍轉。調查的內容是同學們在期末考試前的心理狀況，調查的過程是教員用很和藹的娘娘腔詢問，調查的現場狀況是一片噤若寒蟬少人應答，調查的結果是大部分人有輕度失眠，緊張，焦躁和無緒。天氣悶熱，坐在小凳上的座談會溫暖得跟吹空調一樣。

這只是初步的取樣。第二天下午，該教員在階梯教室開辦講座，主講考試前的心理衛生，拉了幾個隊過來一齊沐澤關懷，幾百人擠著，好不熱鬧，頗有知名學者的聲勢。六十分鐘的講課中，現場提問了十幾個聽課學員面臨將要進行的期末考試有什麼心理上的波動沒有。然後胸有成竹地說昨天在一個隊做調查並已總結出了十幾條症狀，然後彷彿在座的小朋友都不識字似的一一解釋了各條詞語的心理學含義，然後就下課了，然後又額外多講二十分鐘再帶領大家玩個小心理遊戲：雙手豎起大拇指朝自己指三下再手臂向外攤開，同時有節奏地喊，“我是真的真的真的很不錯，”也正如他所說，這動作看起來容易，做起來卻難。於是一幫人跟著他傻子似的滿教室“我是真的真的真的很不錯”，然後聽課的人心理上得到些許的滿足，感覺有收穫，就跟祥林嫂周圍那些老堂客們一個樣。實際上黑板上的那些問題一個也沒解決，然後還是昨天的那個攝像的傢伙也拍夠了鏡頭，然後知名學者也心滿意足，大方地留下自己的手機號、座機號、QQ號、UC號、e…mail、　g…mail　，有什麼心理上的難題可隨時找他諮詢。

晚上我給他發簡訊，“很高興能聽到您的講座，來到這兒一年了，第一次聽到一堂帶人性的課，現在市場上的勵志書多如牛毛。它們對人類文明的最大貢獻就是毫無用處。”

他還是挺講信用，半個鐘頭後回了簡訊，“非常感謝你的支援，我會繼續努力，我們的學員如飢似渴，我們的教育卻高高在上。”

這句“我們的學員如飢似渴，我們的教育卻高高在上”算一語切中要害。其實我是想告訴他儘管市場上的勵志書多如牛毛，毫無用處，而他的講座也跟這些牛毛一樣，做不得一點用。本想再發條簡訊過去向他解釋清楚的，但見到那句話，說明他不算痴呆，明瞭些事情，便作罷。

熄燈躺在床上，心裡不舒服，那簡直就是對我語言表達能力的侮辱，在發還是不發的猶豫中我已經按完了幾行字並確認了傳送，“對不起，您誤會了，其實我是想說你的講座跟那些破爛勵志書一樣毫無用處，不好意思。”

估計此會他已經跟老婆睡著了，身體剛開過機，手機可能早關機，沒有看到簡訊。第二天我沒收到回