少等等。另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太複雜，以自我服務為主。時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。

3。家務勞動要有具體的分工。家庭成員對家務勞動要進行具體分工，明確各自的任務，還應提倡協作。讓孩子明白自己的事自己幹，家長的事幫著幹。

4。適時地進行表揚。當孩子認真地做完一件家務事，要及時地給以肯定，最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果，使他產生自豪感，或親切地擁抱，誇一聲“真能幹”，千萬不要用金錢或物質刺激的辦法。

珍惜勞動成果的習慣

隨著現代家庭生活水平的提高，再加上家長對獨生子女的溺愛，孩子們任意浪費的不良習慣更加嚴重。家長為孩子準備的學習生活用品十分齊全，而且越來越追求高檔化。對孩子來說，這些東西來得太容易，因而不知愛惜，常常出現東西舊了或不喜歡了，就換新的或買更好的；有的隨意損壞了也不在乎。

甚至有不少家長認為，現在的家境不錯，在物質上能滿足孩子就儘量滿足，不必為了一些小物品的丟失、毀壞而對孩子訓斥；也有一些過於寵愛孩子的家長認為，東西是為人服務的，只要孩子開心，破費些、浪費些算得了啥；更有家長自己就是大手大腳慣了，在家庭生活中浪費現象嚴重，無形中給孩子樹立了一個反面的榜樣。

孩子不知道什麼是浪費，也不知道什麼是愛惜。儘管這些東西看起來微不足道，花不了多少錢，但對孩子的健康成長是很不利的。

教育孩子珍惜他人的勞動成果有以下好處：

——有利於孩子形成正確的勞動觀，因為只有體會到勞動的艱辛，才能懂得成果的珍貴；只有意識到了勞動成果的珍貴，才能讚賞和熱愛勞動。

——有助於孩子養成節儉的習慣。雖然，孩子在年齡小的時候，浪費的東西畢竟有限，但如果家長因此而放任其發展，後果將不堪設想，貪圖享受、好逸惡勞、喜新厭舊等劣習都有可能隨之而產生。相反，一個節儉的人，往往能心平氣和地享受生活、熱愛生命。

5歲的湯尼聰明活潑，人見人愛。但有一個破壞東西的壞習慣怎麼也糾正不過來。他有很多玩具，但沒有哪一種玩具在他手中能“完好無損”地保留下來。隨著年齡的增長，湯尼的興趣漸漸轉移到了閱讀上。但是，他對待圖書依舊很“殘暴”，一本剛剛買回來的書，沒過兩天就面目全非。媽媽十分希望小湯尼能改掉這個習慣，但似乎無論說什麼，小湯尼都聽不進去。家裡的物品在他的手下依然“難逃厄運”。

那麼像小湯尼這樣不懂得珍惜勞動成果的孩子，家長該採用什麼樣的手段來幫他們改正呢？我們有如下建議：

1。日常生活中，引導孩子參加一些力所能及的家務勞動。如洗手帕、為媽媽幫廚等。孩子只有從小就得到基本的勞動鍛鍊，才會懂得勞動果實是多麼來之不易。很簡單的例子就是，假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也不會注意保持衣服的清潔，即使大人告訴他幾百次，他仍然不會注意。

2。憶苦思甜。爺爺奶奶們更可以用“憶苦思甜”的方式，給孩子看看以前的舊照片，人們穿著打扮的樸素，講講小時候的故事，在歷史的回味中，孩子可能不能體會以前的艱苦，但他們會知道幸福生活來之不易。

3。與貧困子女進行對比。生活在大都市的孩子的生活是甜美的，可是世界上還有許多的孩子在失學、貧困、飢餓中。透過電視中“希望工程”的宣傳片，家長可以適時地教育孩子，對比之中，孩子會倍加珍惜自己的生活條件，對身邊的物品產生愛惜之心。

4。讓孩子從自己的物品做起。在家長為孩子買回玩具、圖書後，