尋找適合孩子的方法時，才需要考慮孩子的年齡、環境、心理特點、性格等。這樣，才能找到適合孩子的辦法。只有適合的才是最好的。比如，有的孩子不愛洗手，不講究衛生，父母怎麼說可能都沒有用。可是，這個孩子特別喜歡看科幻故事，這時父母就可以利用這個特點，幫孩子找一些和衛生知識有關的科幻故事，讓孩子在滿足需要的同時獲得知識。

——用孩子的特長作為突破點。

有個中學生，特別愛玩遊戲機，曾經因為玩遊戲而和父母吵過很多架。母親嚇得不敢回家，只要她一回家，孩子就逼著她給錢，不給錢，兒子就要自殺。後來，這位母親在心理醫生的幫助下，開始和兒子一起玩遊戲，在玩的過程中悄悄引導孩子和高手比賽。當兒子有不懂的知識時，母親為兒子買來電腦書籍。久而久之，兒子轉了方向，遊戲已經不是他的最愛，設計遊戲程式反而成了他的愛好。不僅如此，兒子還慢慢成為一個電腦軟體高手。這位母親採取的辦法和楊老師的辦法有異曲同工之妙。因此，父母要尋找突破口，就要仔細觀察一下，孩子思想中的熱點是什麼？興奮點在哪裡？

找到突破口以後，父母還要放下架子。引導孩子的關鍵，在於父母和孩子心靈上的平等。如果父母一直襬出教育孩子的架勢，即使您找到了突破口，也無濟於事。因為在孩子看來，您還是要教訓他，要把他這樣或那樣。因此，父母要先放下架子，不妨和孩子一起做一些他喜歡的事情。在做的過程中，默默引導孩子。父母可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。如果父母告訴孩子：“我知道你的突破口在哪裡了，今後我們要改變辦法，要這樣做……”那麼，您的教育就如同白開水，無滋無味，而孩子還會在心中生出些敵意和警覺來。

把引導和訓練結合起來。習慣培養畢竟是具體行為的體現，因此，的確需要父母對孩子進行必要的訓練和強制。在一定時期，光引導孩子是不夠的，看到孩子出現某些不良行為習慣時，還是要及時進行強制糾正。父母要把這兩種方法結合起來進行，必要的強化訓練不能少，巧妙的引導教育也很需要。

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注重孩子的第一次

習慣的養成往往是從第一次開始的，父母作為孩子的第一任老師，應重視並抓住每一個“第一次”的教育時機，這是養成良好習慣的開端。

一位母親講了自己的經歷：女兒小小現在7歲了，從小到大不知摔了多少跤，但自從她會爬開始，自己每次都不主動抱她起來，而是鼓勵她：“自己爬起來，你真棒！”

有了第一次，不管摔得多厲害，小小都能自己爬起來，還會拍拍小手和衣服上的灰塵。她以後會遇到比摔跤更需要自己應付的事情，我希望她永遠記住“我能！我會！我很棒！”小小一天天長大，自己事情自己做的意識日益強烈，吃飯、穿襪子、戴帽子……什麼事情她都要自己試一試。儘管幾乎每次我們都要“返工”，花的時間比直接代辦多得多，但如果第一次不給她自己試的機會，無異於剝奪了孩子學習、實踐的權利。常聽到有些家長抱怨自己的孩子懶或笨，其實，原因全在於當初的“第一次”啊！

有一次，我帶她去修鞋。鞋匠給顧客準備了一張小凳子，小小坐在凳子邊兒，拍拍空出的一大半地兒：“媽媽坐這兒！”我感動得一時說不出話來，修鞋的老師傅誇道：“嗬，這麼小就知道心疼人了，真不錯！”小小一聽，又得意又害羞，小臉都紅了。這是小小第一次會心疼媽媽，也是第一次聽到“心疼人，不錯！”這個評價，以後再要她為別人做什麼，一提“心疼人”她就很樂意。

小小個子高，所以每次出去玩兒，我們都鼓勵她不要大人抱，自己走。一次去動物園前，先和小小講好條件就是自己走，可一下車，小小