來是個很不錯的人，溫和而善解人意，主要職業是和學習能力較弱的年輕人，包括自閉症患者打交道。

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成功或是出局（4）

我跟她介紹了丹爾的情況，她對幫助丹爾，讓他有更多的交際這一點非常支援，也很歡迎丹爾加入到那個小組。我們還討論瞭如何讓丹爾參與進去的各種方法。

在小組訓練開始之前，傑米和我又嘗試著讓丹爾逐漸適應將要開始的新體驗。我們還跟他強調，因為這是個暑期興趣小組班，每個人每天都會有一段休閒吃零食的時間。然後我就帶他去了附近的商店，花半個小時的時間買了十份休閒食品：十款飲料和十包薯片。

回到家，我又跟丹爾（當然亨利也躺在我們的腳邊，對我們的討論很感興趣）又一起準備了十個小袋子，每個袋子上都寫了日期。這樣，丹爾就可以知道他的興趣小組將會結束，我私下認為這些食物會給他更多參與其中的動力。

在去那個興趣小組的第一天，亨利陪著丹爾一起去，緩解他的緊張。我主動提出要陪他上課，但是瑪格麗特卻認為我還是讓他一個人在那裡好，建議我在那天留在那棟樓裡，如有必要，她會叫我。

在我去接丹爾的時候，瑪格麗特告訴我那一天過得很順利。儘管丹爾還是一個人靜靜地待在小組的角落，但是他沒覺得不開心，而且還很享受課間休息時間。瑪格麗特注意到他會時不時地對發生的一切產生興趣，和我一樣認為他會慢慢以自己的方式成為這個小組的一份子。

小組的其他成員沒有因為丹爾的在場而感到任何不適，有時，尤其是在休息時間，嘗試著讓他跟他們一起玩。他們都接受他現在的樣子。準備好的休閒食物慢慢地吃掉了。兩個星期後，丹爾和其他成員一起在格洛克的遊戲廳上臺進行了文藝匯演。

為了說服丹爾，我們告訴他，如果他表現突出，我們會送他一輛托馬斯小火車系列的小火車作為獎品。我們在演出結束後把它包裝好讓瑪格麗特送給他。瑪格麗特“挑”中他，讓他跟其他成員一起上臺表演，這給了他很多信心和尊嚴。

我們常常會編些像這樣的善意的謊言來鼓勵他接受新環境，每次都很奏效。總體來說，讓丹爾參與是個成功的選擇。在接下來的三年，他不僅參加了所有暑期興趣小組，還去了也是由瑪格麗特組織的復活節小組和週末興趣班。

多虧了瑪格麗特，丹爾獲得了很多的自尊和信心，有了想象力，學著跟同齡人交流。更值得慶賀的是這些小組還成就了一個大突破——丹爾有了幽默感。之前，丹爾不知道什麼叫做笑話，但是在瑪格麗特的課上，他學會了第一個後，就跟所有他遇到的人說，非常喜歡由此引出的笑聲。“為什麼橘子不流了呢？”他會問。在得到“不知道”的回答後，他就會笑著說出答案：“因為它沒汁了。”

在接下來的幾個星期，他開始自己編制笑話，有些很好笑，有些很平淡，因為他還是不能完全理解笑話的抽象概念。時間慢慢培養起了他現在具有的很強的幽默細胞。這也讓他獲得了很多自信。在大家聽完他的笑話，給予正面的回應時，他會意識到他們對他感興趣。他的學習能力也因此提高了不少，總是很樂意聽經由我們改編後變得有趣的話題。如果他的行為不適宜，我們會誇張地模仿他，讓他知道那種行為是多麼可笑以及別人會怎麼看他。

很多朋友都表示聽到丹爾說笑話真的很棒，特別是在我告訴丹爾一個關於多腳動物的較長的笑話後。這個笑話的最後一句是“我仍在穿我的鞋”。丹爾一抓住機會就會說，並理解了它為什麼好笑。而看到他幽默感的進步，我們別說有多開心。

傑米常常在丹爾學校假期的最後兩週請兩個星期的年假。我們想帶他去一個跟迪士尼樂園一樣有趣的地方，