式的同時擁有很快的速度、很高的自我調節能力、和很強的投籃準度，然後最終達到得分的目的。

這些本身就是錯的。

簡而言之，凌奕傳出去的球，也需要有像凌奕這樣素質的人才，才能真正穩妥的接住，真正好好地利用起來。

他傳球的創造性很好，但問題是，接球的人太水了，於是反過來拖累了他啊。

凌奕覺得他找到了癥結所在，於是回過頭來想剛才李佳跟五號位球員崔恆的配合，那個傳球當然還是沒什麼特殊技巧，他相信注意下距離和高度什麼的，是個籃球隊員都能傳出去。

至於說傳球的時機嘛，當然，第一還是要考慮下週圍的防守人員，第二……應該是崔恆本身的站位，他的重心腳他剛才身體的處在什麼狀態，是準備移動呢，還是正在使勁抵抗防守球員的力量，這些，應該是屬於基於對隊友習慣和能力的瞭解，然後瞬間判斷什麼時候該給他傳球，採用什麼方式傳球。

李佳把時機選擇得好，例如他看見崔恆一個稍微往後靠斜眼觀察防守的動作，例如他發現崔恆的雙腳站位和某種角度的移動，例如他知道崔恆在這種方式下喜歡略微偏左的力道不輕不重的平傳，甚至他猜到了崔恆接住球之後的進攻選擇，還能在傳出去球之後跟他配合跑動。

這些例如什麼的，當然凌奕不清楚底細，剛才他匆匆看了一遍，此時要他完全把其中的細節回想起來慢慢分析，然後達到李佳做出選擇的那一刻的所有關鍵之類的，凌奕再天才還是做不到。他僅僅猜到，李佳為什麼那麼傳，而崔恆為什麼接一個球，就能成功做出一個完美的進攻。

原來不是凌奕沒試過和傳統中鋒打配合，所以不懂得內外傳球的技巧，不明白怎麼利用內線人員的配合來完成進攻，他也不是沒有這種籃球技術，而是——對著這種動作這麼笨拙粗獷的人，凌奕應該多替對方想一想。

先熟悉接球的人，明白他的能力水平和習慣動作之類，然後傳球慢一點，傳球穩一點，這才是最合適的。

凌奕看了半天，收穫很多，但最大的收穫就是，原來他太強了。（…_…#）

而馬揚舟看了半天，同樣也收穫很多，也得出一個很囧然的結論。他覺得，如果他說出來，何文教練會哭的。

79暫時無題

上半場結束；場上的分數記錄是42比37，依然是景升隊領先。

上下半場之間有十五分鐘的中場休息時間；球場上的隊員們一下場就往球員席這邊來；原本坐在球員席上的預備們就很自然就站起來把位置讓出來。

凌奕馬揚舟等人兩個閒人一看別人這麼幹；也沒囉嗦直接也跟著起來了。別人站起來之後或者就待在旁邊，或者站到座位後面，都準備著聽何文訓話，而馬揚舟不知道情況，這一讓一退開就直接被擠到外圈了。

馬揚舟莫名其妙地看著忽然就被無數人圍在裡面的何文；很無語地說：“教練怎麼那麼受歡迎；這球員一下場就被包圍了。”

凌奕的情況跟他差不多，他知道中場休息是調整戰術的時機；不過這不是沒經驗麼；一聽馬揚舟這麼說，他也失笑；回一句：“你怎麼不說這是替補們不高興他們打成這樣；一看他們下來了就衝上去圍毆啊。”

馬揚舟噗一聲笑出來；“還真有點像。靠，這圍毆偷襲怎麼能少了我啊，應該喊我上去揍兩拳的。”

凌奕翻了白眼，沒搭理他。

幸好最裡面那圈的人半彎下腰去，再外邊的人又站得不緊密，他們兩個站在最外邊還是能聽到點何文說什麼話的。

其實何文教練並沒有過多地跟隊員們講解戰術問題，反而對每個球員說了下他們上半場各自的失誤。基本上每個人上場之後都有不同的失誤，何文抓住這個時間點提醒他們注