第二天等明遠去學校後，我特意跑了一趟新華書店，想找找教育方面的書。

這時候新華書店人多，營業員態度也不好，我找了老半天，這才在二樓的一個角落裡找到了幾本灰撲撲的書，剛要翻開仔細看，忽然瞧見旁邊還有一本——《青少年生理與心理健康》，我想也沒想就把它給拿下來了。

在新華書店裡翻了幾頁，我越看就越是心驚膽顫，這……這問題也太多了吧，這要是照書上這麼講，能有幾個孩子是正常的——天曉得我怎麼就平平安安順順利利地長大的？

回頭仔細想想，叛逆期的我在幹嘛？除了每天繁重的學業和家庭作業外，我最大的願望似乎只是能在週末看幾個鐘頭的電視。當然，初三的時候我曾經偷偷地喜歡隔壁班的班長，後來曉得他跟我們班文藝委員好上了，就去喜歡高中部的帥帥學長了……

可是，書上寫得這麼可怕，什麼心理矛盾、情緒失控都是小的，更可怖的還有人格衝突和性別混亂——這到底是什麼意思？難道一著不慎，我們家孩子就有可能發展為同性傾向和多重人格？

這…這也太匪夷所思了吧！

我腦子裡暈乎乎的，一時手足無措，站在書架前發了半天的愣，直到營業員一臉戒備地連連朝我這邊看，我這才猛地驚醒，趕緊隨便抓了幾本書去付賬。

不管那書說得有理沒理，我得提前防備。

我把那本青少年生理和心裡健康的書塞進明遠的書架上，放在最顯眼的位子，仔細看了看又覺得不妥當，想了想，還是把書放在他的一大堆小說中間。他有睡前讀小說的習慣，應該過不了幾天就能翻到這本了。

晚上明遠回來，我假裝不經意地跟他提了一句，說今兒去書店買了幾本書，讓他有時間看看。明遠“哦”了一聲，繼續埋頭吃他的飯。

我手裡動作頓了頓，使勁兒盯著他，等他接下來問我些什麼，比如“什麼書？”之類的。可他卻偏偏毫不在意，一邊吃還一邊大聲地讚歎說我的手藝越來越好了。我只得悻悻地拌了拌碗裡的飯，低頭繼續吃飯。

“姑姑——”他忽然抬起頭來，彷彿忽然想起了什麼。

我心裡一抖，頓時有些緊張。

“老師說，讓你明天去一趟學校。”他說，臉上有些不自在。他讀書這麼多年，我還是頭一回被叫家長呢。這娃兒到底闖什麼禍了？還是說，昨天打架的事東窗事發了？

“是因為昨天打架的事嗎？”我沉聲問。

明遠使勁搖頭，“不會，除非那幾個小子不想在學校混了，要不怎麼會做這麼丟人的事。”原來打小報告在這個年紀的男孩子看來是特別丟面子的事情，難怪昨兒他怎麼也不肯讓我找老師了。

“那是什麼事兒？”

明遠默默地扒了幾口飯，又沉吟了一會兒，才小心翼翼地抬頭看我，“其實昨天老師讓我做學習委員。”

“好事兒啊，”我立刻高興道：“這是老師器重你。再說，這也可以鍛鍊你的能力，比如組織能力，交際能力……”我話說到一半就停了，沒啥，明遠已經把腦袋都快低到桌子底下去了。不用說，這娃兒十有**給回了，要不，人家老師會特意讓我跑一趟。

“姑姑你生氣了？”明遠放下筷子，歪著腦袋從底下看我，陪小心的樣子。

我搖頭，低低地嘆息了一聲，“算了算了，你已經長大了，以後這些事情都自己拿主意吧。”他不願意做班幹部我也能理解，到底年紀小，又是從鄉下進城的，班上難免有孩子不服他。明遠要真做了班幹部，麻煩事兒就多了，而他卻是最不喜歡麻煩的。

家裡氛圍不大好，明遠一直想開口說什麼，好幾次張了張嘴，卻都沒有說出口。我心情不好，也懶得追問下去。吃完晚飯，明遠主動去洗碗，我則找藉口