他需要的是，在他的大方針大政策下，開啟新的受學模式的學子，忘卻那些五經要義等等古賢聖典，以自己的天馬行空思想為主，敢於大膽創新，提出匪夷所思的思想的學子。

“先生，學生今日讀書，想到一事兒，想討教先生。”上官儀手裡拿著一本書，正在為一個生僻的漢字做注。

李弘站在門口，看著那個穿著樸素，約莫十四五樣子的學子，突然間站起身問道。

上官儀放下手裡的書，看著那位學子，說道：“宇文融，有何不解之事？”

“先生，學生想知道，如果今年冬季來臨後，下的大雪比去年還要厚一倍，百姓無法出門，官府無法上朝，百姓沒有存糧時，朝廷該如何來救濟百姓飢寒交迫中？”宇文融侃侃而談道。

“這是戶部的事情，輪不到你現在來考慮，如果真想考慮，就該現在好好讀書，爭取科考時考入仕途，然後去戶部問問戶部尚書。”上官儀淡然隨和的說道。

“先生，學生有個想法兒，不知道該不該暫時停下來與各位同窗探討一下？”宇文融躬身行弟子大禮，說道。

“允了。太子殿下曾經說過，無論你們的腦子想到什麼，都可以提出來，我們可以共同探討，共同想出對策或者答案。”

“宇文兄，在下認為，如果有一天大雪封路，百姓無食無衣，這不是人力所能及，我們只能是聽天由命，如果真到了那一天，我被困入家中，自然是食取能夠飽腹的所有飯食。在大雪久不停時，為了取暖，甚至可以先把房屋一些不值錢物事用來取暖，直到大雪驟停，或是鄰里出援。”一個同樣是青衣圓領素袍的少年站起身來，昂首挺胸說道。

“此事只是你個人之見，站在官府的角度你又該如何？難道也等著大雪驟停，再去救援百姓？”宇文融反問道。

“這……。”

53　論機制

宇文融見他答不上話，微笑著說道：“小弟倒是認為，在大雪初降之時，朝廷就應該早做判斷，第一時間開倉放糧，給予百姓以溫飽……。”

“那如果雪不大呢？百姓可以自食其力呢？”另外一個人站了起來，赫然是從小就素有神童美譽的楊炯。

“雪不大？如果雪不大，朝廷可以在冰雪消融後，再把發出的糧食收回來。至於百姓是否能夠自食其力，以小弟看來，這不影響朝廷放糧。”宇文融看了一眼楊炯說道。

李弘在外面聽著這些人的討論，楊炯與王勃都在這一間學堂，兩人同樣都有一些理想主義情懷。在詩詞歌賦方面天賦驚人，但文人的迂腐跟過於理想化的觀點，此刻同樣已經在他們身上初現。

“朝廷發放出去的糧食斷無再收回的可能，如果這樣做，百姓豈不是空歡喜，朝廷豈不是走過場？給多給少？大雪下多久？誰知道？這都是上天的安排，並非是宇文兄所言即可化解。”王勃與楊炯兩人相投，這兩年經常一起討論詩詞，並且建立的良好的友誼。

“李弘見過先生。”李弘在門口聽的好玩兒，雖然討論的事情沒有實質性的建議，但宇文融的建議，卻是一種必要機制建立起來的雛形。

就像當年程知節大總管徵西突厥，因王文度嫉妒蘇定方的軍功，假傳聖旨，奪取軍權，令全軍錯過大敗西突厥的最佳時機。最後牽連程知節減官免死。而王文度也在回朝後被處死。

以此事為例，只能證明，這並不是哪一個人的錯誤，而是現有的制度不夠健全，在戰爭的過程中，竟然出現了聖旨傳給副大總管，而不是給大總管的笑話。

“參見太子殿下。”屋內五十餘人匆匆起身行禮道。

李弘擺手示意，然後微笑著在上官儀身邊另一張椅子上坐下，看著宇文融問道：“繼續說下去，我想聽聽你最終的解決方案。”