邱臨溪：“張華在我們班待了半年多，整個上學期幾乎次次考試第一名，只有一次考了第二，但是下學期開始成績就不穩定了，最初是波動，後面開始直線下滑，從第一名滑到四五十名，等到期中考試，直接掉出我們班，滑到2班去了……”

羅漾：“然後就一直在2班？”

邱臨溪：“沒有，在2班也沒待多久，接著滑到3班，4班，最後在5班才勉強穩住，等到高二上學期，基本都在4、5班之間徘徊。”

羅漾：“那現在怎麼又回到2班了？”

邱臨溪：“就是這學期的事兒，所以我感覺他還挺厲害的，很多人一跟不上課，滑下去就再上不來了，但他這學期又一點點把成績提高回來了。你之前不一直都在2班嘛，應該比我更清楚，他肯定很努力吧，是不是下課都不離開座位，就在那兒刷題？”

還真不是。

每每下課時分羅漾想找人，抬頭就發現張華同學已經了無蹤跡。他不確定是張華下課就不願意待在教室，還是旅途為了限制旅行者進一步接觸重點人物，設定了某些門檻。

羅漾也同樣不太贊同邱臨溪所謂的“張華厲害”，因為張華的成績下滑才是不正常的，很可能是那些惡意的霸凌讓他沒辦法再安心學習，人家正常成績就該在1班，甚至應該是最初那樣的1班第一名，現在卻要額外付出那麼多努力，才能勉強回到2班。

“張華被霸凌的事，你知道嗎？”羅漾不再繞彎子，直截了當問出最關鍵的。

邱臨溪卻一臉懵：“什麼凌？什麼意思？”

2000年好像還沒太流行“霸凌”這個詞，羅漾反應過來後，換成了：“欺負。我在2班看見有人欺負張華，往他後背上貼罵人的紙。”

邱臨溪剛聽到“欺負”兩個字時，一臉如臨大敵，彷彿下一秒就要去把這可怕事情告訴老師，可再聽完後面的，就有點無語了：“這不能算欺負吧，雖然是挺煩人的，但也沒啥，他在1班的時候就被貼過，我也被貼過。”

“你也被貼過？”羅漾意外。

“對啊，紙上寫‘居委會邱大媽’，因為我生活委員，管班費、值日啊各種雜事，他們就說我是居委會大媽，”邱臨溪

滿不在乎，“你越生氣他們越來勁，不搭理他們就消停了。()”

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??蕑?靻?????赸げ?虎????n�≈ap;ldo;??恏?窘??[()]?『來[]♂看最新章節♂完整章節』()”、“我煩你”就成了惡意的通行證？張華在1班時被人貼紙條，到了2班還被人貼紙條，邱臨溪可以把自己被貼紙條看成‘煩人的惡作劇’，但他不能也這樣替張華的遭遇定性。性格沉悶人緣不好，所以就該被孤立排擠、貼紙條辱罵？沒這個道理。

羅漾想幫張華，但在這一刻又有點不知從何下手了，如果這是一場群體性的校園暴力，根本沒有一個具體的罪魁禍首，那要怎麼辦？

在這場暴雨如注、水霧迷離的旅途裡，他們該如何幫助張華走出陰霾？

越想越亂，羅漾乾脆不想了，先問眼前最現實的：“張華的宿舍是哪屋？”

邱臨溪：“604。”

旅途資訊：晚間除洗漱和上廁所外，禁止離開當前寢室（如發現行動路線偏離……或者分數扣光死亡）。現在，你確定要出去嗎？

摸上門把手的羅漾，收到了先前企圖離開宿舍的燒仙草的同款警告。

狗舍會議室裡的五人看著羅漾最終放下的手，有點意外——

柯基：“我還以為他會衝出去直接拍