在聯盟的發展程序中，李陽深刻認識到完善聯盟科技創新人才培養體系的緊迫性和重要性。在這個充滿挑戰的末世，科技創新是推動聯盟不斷前進的核心動力，而科技創新人才則是實現這一目標的關鍵因素。從基礎教育到高等教育，構建系統的科技人才培養鏈條，成為了李陽領導下的聯盟的重要戰略任務。

這一日，李陽在聯盟總部的科技發展會議室中召集了教育部門領導、科技專家以及相關領域的學者。會議室裡氣氛嚴肅，大家都明白此次會議對於聯盟未來科技發展的重大意義。

“各位，如今我們聯盟正處於科技創新的關鍵時期，而科技創新人才的短缺成為了制約我們發展的瓶頸。我們必須從基礎教育到高等教育，構建系統的科技人才培養鏈條。” 李陽的眼神堅定而充滿決心。

一位教育部門領導站起來發言：“首領，在基礎教育階段，我們應該加強科學教育的普及。透過設定豐富多彩的科學課程和實踐活動，激發學生對科學的興趣和好奇心。同時，培養學生的創新思維和實踐能力，為他們未來的科技學習打下堅實的基礎。”

李陽微微點頭：“非常正確。基礎教育是培養科技創新人才的起點，我們要重視科學教育的普及，讓每一個孩子都有機會接觸科學、熱愛科學。”

一位科技專家接著說道：“首領，在中等教育階段，我們可以開設專業的科技課程，如物理、化學、生物等。同時，組織學生參加科技競賽和實踐活動，提高他們的科技素養和創新能力。此外，還可以與企業合作，為學生提供實習機會，讓他們瞭解科技在實際生產中的應用。”

李陽思索片刻後說道：“有道理。中等教育階段是培養科技創新人才的關鍵時期，我們要加強專業課程的設定和實踐活動的組織，為學生提供更多的發展機會。”

一位學者說道：“首領，在高等教育階段，我們要建立高水平的科技院校和科研機構。培養具有深厚專業知識和創新能力的科技人才，開展前沿性的科學研究。同時，加強產學研合作，促進科技成果的轉化和應用。”

李陽滿意地說道：“很好。高等教育是培養科技創新人才的重要階段，我們要加大對科技院校和科研機構的支援力度，提高人才培養質量和科研水平。”

為了完善聯盟科技創新人才培養體系，李陽下令成立科技創新人才培養工作小組。這個小組由教育部門領導、科技專家、學者以及相關部門的工作人員組成，他們負責制定具體的實施方案、組織實施各項措施、協調各方資源。

工作小組首先對聯盟的教育現狀進行了全面的調研和分析。他們深入瞭解各個教育階段的科學教育情況、科技人才培養模式以及存在的問題。透過調研，他們發現聯盟在科技創新人才培養方面存在一些不足之處，如基礎教育階段科學教育普及不夠、中等教育階段專業課程設定不合理、高等教育階段產學研合作不緊密等。

根據調研結果，工作小組制定了詳細的實施方案。方案包括加強基礎教育階段的科學教育、最佳化中等教育階段的科技課程設定、提升高等教育階段的人才培養質量和科研水平等多個方面。同時，他們還制定了具體的實施步驟和時間表，確保方案能夠順利實施。

在加強基礎教育階段的科學教育方面，工作小組與教育部門合作，制定了科學教育普及計劃。他們要求各學校增加科學課程的課時，配備專業的科學教師，開展豐富多彩的科學實踐活動。同時，工作小組還組織編寫了適合不同年齡段學生的科學教材和科普讀物，提高學生的科學素養。

在最佳化中等教育階段的科技課程設定方面，工作小組與教育部門和學校合作，對現有的科技課程進行了最佳化和整合。他們增加了物理、化學、生物等專業課程的深度和廣度，開設了科