技創新實踐課程和選修課程。同時，工作小組還組織學生參加科技競賽和實踐活動，提高他們的科技素養和創新能力。

在提升高等教育階段的人才培養質量和科研水平方面，工作小組與高校和科研機構合作，加強學科建設和師資隊伍建設。他們引進了一批高水平的科技人才，提高了教師的教學水平和科研能力。同時，工作小組還鼓勵高校與企業合作，建立產學研合作基地，開展前沿性的科學研究和科技成果轉化。

隨著科技創新人才培養工作的不斷推進，聯盟的科技創新人才隊伍逐漸壯大。越來越多的學生對科學產生了濃厚的興趣，選擇了科技相關的專業進行學習。高校和科研機構的科研水平也不斷提高，為聯盟的科技發展提供了強大的支撐。

在一所小學的科學課堂上，孩子們正在認真地做著科學實驗。他們的臉上洋溢著好奇和興奮的神情，對科學充滿了熱愛。

“現在我們的科學課可有趣了，老師會帶我們做很多實驗，讓我們瞭解科學的奧秘。我長大後也要當一名科學家。” 一位小學生說道。

在一所中學的科技創新實驗室裡，學生們正在進行一項科技專案的研究。他們分工合作，查閱資料、設計方案、進行實驗，展現出了較高的科技素養和創新能力。

“透過參加科技創新活動，我們不僅學到了很多知識，還提高了自己的創新能力和團隊合作精神。我相信這些經歷會對我們的未來產生很大的影響。” 一位中學生說道。

在一所高校的科研實驗室裡，科研人員正在緊張地進行著一項前沿性的科學研究。他們的研究成果將為聯盟的科技發展做出重要貢獻。

“我們的科研團隊得到了聯盟的大力支援，有了更好的科研條件和資源。我們將努力攻克科研難題，為聯盟的科技進步貢獻自己的力量。” 一位科研人員說道。

然而，李陽知道，科技創新人才培養是一個長期的過程，需要持續不斷地努力。他將繼續帶領聯盟的人們，不斷完善科技創新人才培養體系，為聯盟的科技創新和發展提供強大的人才支撐。

在這個充滿挑戰的末世，李陽用他的智慧和勇氣，為聯盟的科技創新人才培養開闢了新的道路。他相信，只要大家齊心協力，共同努力，聯盟一定能夠培養出更多的科技創新人才，實現科技的快速發展和進步。