茅元儀問：“請問倪大人你準備教他們什麼呢？他們能不能聽得懂？就算聽得懂那些驕兵悍將又能不能聽你的？”

孫傳庭也感到好奇問道：“茅大人知道什麼訊息嗎？能不能給個好建議？”

茅元儀說：“這些粗人是聽不進書本的，他們最驕傲的本錢是他們的經驗，因為憑著這些經驗他們才從一次又一次的戰鬥中活了下來。可以說這些因戰功提拔起來的將領都有豐富的經驗，只要你願意聽每個人都可以是一本書，不知道倪大人聽明白了我的意思沒？”

455　親家成親（上）

茅元儀的話頓時讓倪元璐和孫傳庭從想象中回到現實，倪元璐和孫傳庭想的是有學生就要有老師，找幾個學問好有威信的老師就能把學生教好，他們沒有考慮到這次來學習的學生是不一般的學生。按天啟的要求各軍區輪流派一些中下級軍官來培訓，培訓物件不再是普通士兵而是領軍將領，這就意味著來的人都不可能是文質彬彬的乖孩子。

軍隊裡的高階將領可能是文官，但是中下級將領絕大多數是從普通士兵提拔起來的，這些人中有一大半不識字，就算有一些粗通文墨也是通文不通理。這些人對喜歡講大道理的人打心眼裡瞧不起，認為文人除了冒酸水就沒有什麼值得敬佩的能耐，假如你要找個博學多才的人去教導他們，結果說不準會適得其反。當然這些將領也不是誰也不服的主，他們只服一種東西就是生存的經驗，他們知道那是用鮮血和生命換來的東西，跟將來自己的性命有莫大關係。

倪元璐想了想問道：“茅大人的意思是從他們中找幾個年紀大經驗豐富的人來當老師？”

茅元儀搖頭說：“每個人的經驗都有限，沒有誰把所有情況都經歷過，讓某幾個人當老師還不如從外面請，再說當兵的說起自己的戰功有幾個不喜歡吹牛？砍死幾個敵人他能吹成與好幾萬**戰了三天三夜。我的意思是你們把各種場景先預定好，然後讓遇到過這種場景的出來說他是怎麼做的，這種活生生的例子相信大家都喜歡聽。當然不一定都要說勝利的經歷，打敗仗的經歷也可以說一下，他站在那裡說經過就表明至少他活下來了，關鍵時刻如何保住命也是一個值得研究的東西。”

孫傳庭這時候也點頭說：“是啊，我們可以預先設定一些場景，比如說草原、山地、城堡、泥地等等，還可以以早上、傍晚、黑夜、等時間分類，還可以以下雨、下雪、起霧、酷暑等天氣分類。如此夾雜起來就會產生很多分類，讓每個人都在他經歷過的場景裡說一下他的勝利或者失敗的過程。”

倪元璐這時候感到有些沒對了，他豎起手說道：“我怎麼覺得有什麼地方不對呢？你們的意思是要我先設定好場景，然後讓這些人來講述他們的經歷，那麼最後呢？皇上要我們教導他們就是讓我們找人傳授這些人一些系統性的知識，這些人嘴裡說出來的能算是系統性的知識嗎？怎麼把這些人嘴裡的淺直大白話整理總結成系統性知識？由誰來完成這個龐大的工程？”

茅元儀說：“這些事當然只有你倪大人去做了，其實時間也用不了多少，我當年寫書前前後後也不過花了十幾年，讓你花十幾年去整理恐怕有些難，乾脆你辦報紙吧。”

孫傳庭也說：“對啊，這些人不是要輪流培訓嗎？每期來的人肯定都不一樣，就會有數不清的新鮮事可以寫，當然你不需要印那麼多也不需要賣成錢，內部發行一些就可以了。”

倪元璐一聽可以像記流水帳一樣做，心下也放寬了不少，他想了想問：“那就先說這麼多，那麼楊鎬呢？還請不請他來？”

孫傳庭想了想說：“還是應該請，至少他資格老可以講述一下帶領軍隊剛愎自用的後果，沒事時可以教一下那些不識字的人認一下字，總比他每天陪小兵掃地憋著強。

天