了鴉片販子的囂張氣焰，更喚醒了國人的民族意識，為後續的抗爭奠定了精神基礎，其歷史緊迫性與複雜性，大家一定要深刻體會。”

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羅辰和陳瑞聽得面色凝重，羅辰緊攥拳頭，對林則徐的偉大有了更深認識，暗自發誓傳承愛國精神。當下雖無硝煙戰爭，卻有文化入侵、網路不良資訊氾濫等問題，侵蝕精神家園，他們決心像林則徐般堅守陣地。

陳瑞也陷入沉思，憶起青少年沉迷網路的報道，深感培養正確價值觀迫在眉睫，決定回去向身邊人講林則徐精神，不讓孩子走歪路。

正當他們沉浸在對林則徐事蹟的感慨之中時，忽然發現一群人圍聚在一起，熱烈地討論著什麼。羅辰好奇心爆棚，快走幾步拉著陳瑞就湊了過去，老師們正圍繞林則徐思想對當代教育啟示以及如何傳承林則徐精神各抒己見，氣氛十分熱烈。

一位頭髮花白、戴眼鏡的資深教師率先開口：“林則徐大人虎門銷煙之舉，那可是彰顯了中華民族不屈的抗爭精神。放在當下，這種精神對青少年的教育意義重大。在面對校園霸凌時，孩子們就應該像林大人當年抵制鴉片貿易一樣，勇敢站出來說‘不’，維護自身與他人的權益。

而且，透過學習林則徐瞭解世界形勢、積極尋求變革的過程，能啟發學生們培養國際視野，關注全球發展，明白落後就要捱打，激勵他們為中華之崛起而努力學習。”

羅辰開啟了他的 “創意腦洞”，滔滔不絕地說道：

(??? ? ???)…

“家人們，咱就是說，我最近悟到了一個讓歷史人物‘原地復活’的妙招。要是咱們能花心思拍一些神還原歷史場景的影像資料，那效果，絕絕子啊！

…

直接讓學生們‘一鍵穿越’，彷彿能親手扒拉扒拉歷史人物的生活瑣碎，就好比咱們今天在三坊七巷溜達，古建築、老物件在鏡頭裡這麼一咔嚓，古今的距離瞬間就被拿捏得死死的，近得能貼臉。

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把這些乾貨放進教學裡，學生們還不得對林則徐那風起雲湧的年代理解得透透的。

…

要是運氣爆棚，靠這還能撈點嘉獎，我就拿著獎金去探尋美食背後藏著的那些歲月故事，讓舌尖也跟著來一場‘穿越之旅’，嚐嚐歷史的味道，想想就美翻了。”

…

陳瑞在一旁翻了個白眼，滿臉無奈地吐槽：“你可消停會兒吧，一天到晚就惦記著吃，這事兒多莊重嚴肅啊，能不能上點心。”

(??.???) …

羅辰撓撓頭，露出個狡黠的笑容，嘿嘿一笑：“我這不是看氣氛有點‘尬’，給大夥活躍活躍嘛，別較真兒。”

…

陳瑞則結合自己一路記錄資料的習慣，說道：“我記錄了很多關於林則徐的詳細資料，像林則徐在虎門銷煙前後的決策細節，他與各方勢力周旋的故事，這些都可以作為很棒的教學素材，豐富課堂內容，讓學生們不僅僅是記住幾個歷史事件，而是真正走進人物的的內心世界，讓他們知道英雄不是遙不可及的。要是學生們能從中受益，那咱們這趟也算沒白來。”

這時，一位年輕老師微微皺眉，提出疑問：“但是現在學生們接觸資訊繁雜，這種相對傳統的方式，會不會難以吸引他們的注意力呢？”

眾人一時間都陷入了思考的 “漩渦”，空氣彷彿都凝固了幾分。

沒一會兒，羅辰興奮地跳起來，大聲說道：

╭(●｀?′●)╯ …

“家人們，我想到了一個‘王炸’方案！咱把這些素材統統打包，做成超有趣的多媒體課件，再給它配上炫酷的動畫、帶感的音效，好傢伙，直接把歷史故事打造成