創辦“成班”？培養學生？

每個人到了垂暮之年，都希望自己的事業、精神和夢想能夠薪盡火傳。像姚、邱，還有成老爺子，他們為科學事業奮鬥大半輩子，取得世人矚目的成績，確實也有傳承的必要。所以成立個人才試驗班，把自己的成長經歷、治學方法、人生感悟等等金針度人，應該還是好事。

但徐生洲不知道自己究竟要在其中承擔多大的責任。

是統攬瑣事、包打天下？

還是掛個名、當個吉祥物？

同樣是“協助”，工作強度可天差地別！

於是他問張安平道：“協助當然沒問題。師恩如山，作為成門一分子，能為‘成班’略盡綿薄之力既是榮幸，也是分內之事。只是不知道師兄說的‘協作’，是要我做哪些事情？”

張安平道：“籌劃中的‘成班’是本科生班，學生都經過層層選拔，雖然不可能和師弟你相比，但天賦和素質應該向盧嘉陽看齊——”

徐生洲不吹不黑：“這個標準已經很高了！”

要知道盧嘉陽不僅數學天賦很好，求知慾也很強，關鍵還有鈔能力，根本不用考慮將來就業、謀生之類的問題，可以全身心為數學事業奮鬥五十年。僅此一項，普通大學生哪裡比得過？

張安平道：“咱們學校怎麼說也是985，在很多省還是提前批，每年兩三千名新生裡，還挑不出幾個好苗子來？而且一旦入選‘成班’，不僅免除學雜費、住宿費，每月還有補貼補助，考察合格的都可以直接保研，其目的就是讓學生專注於學術，不必考慮其他外界因素。”

徐生洲卻沒有太大反應。

這些都是常規操作，並無出彩之處。說句不中聽的，這裡面除掉保研，很多民辦高中都能做到，而且做得更好。

張安平接著說道：“剛才說的這些都是基礎，關鍵還在於教學。成老師作為院士，負責掌舵指向。而師弟你大學四年全靠自學，就能達到那麼高的水平，必定有獨家之秘，所以想請你專門為‘成班’制定培養方案，編寫教學計劃，並對各門課程的教學進度、教學質量，學生達到的水平、存在的問題，進行一個總體把握，以期實現對學生理論知識和基礎能力的綜合培養。”

徐生洲瞪大眼睛：感情我是撿了個班主任的角色？

他當即搖搖頭：“我覺得不能拿我的方法來套別人，就像你不能指望‘成班’的學生大四的時候都能發‘四大’一樣。”

畢竟不是每個人都是網文主角。

也不是每個人都有統子哥、老爺爺、熟練度面板加持。

徐生洲接著說道：“前不久，馬院長介紹北洋大學的一名研究生過來，讓我幫忙指導一下。我覺得他基礎還是弱了點，就讓他花一個月看完gt52，也就是哈茨霍恩的那本《代數幾何》，再說指導的事兒。我覺得這是比較合適的進度，因為我在大學的時候，花了不到半個月就看完了。結果衡平老師當場就跳起來，說正常人最少要花半年時間才能看完！”

張安平忍不住追問道：“後來呢？”

“後來那個叫曾奕霖的研三學生還是花了兩個月，才把那本gt52將將讀完，整個人都瘦了一圈。但他的水平完全達不到我的要求，沒辦法，我又讓他花兩個月把那本gt52重新再讀一遍，才算勉強達標。你說我要是這麼編寫教學計劃，會不會肥的拖瘦、瘦的拖死？”

沒想到張安平卻眼睛一亮：“沒錯、沒錯，我們需要的就是這樣天才的培養方案！說實話，我們學院很多學生其實是非常優秀的，但我們一直按照常規而普通的方案在培養，讓那些優秀的學生在低水平上運轉，失去了通往卓越的機會。當然我們也想用些超常規的方式，但作為普通人，我們很難知道天才的極限在哪裡，就像