不僅徐生洲好奇，文帥也被吊起了胃口：“曹主任的意思是？”

曹隆山反問道：“小文，你覺得和生洲之間最根本的差距在哪裡？”

文帥道：“天賦？”

曹隆山搖了搖頭：“我說過，你們兩人作為不同批次的青年才俊，在天賦、能力上並無太大差距。”

“那就是我的勤奮還不夠！”

曹隆山再次搖頭：“錯！你的勤奮，我們大家是有目共睹的。”

“那是什麼？”

曹隆山笑眯眯地說道：“你剛才初見生洲的時候，就已經說出了答案？”

文帥有點犯迷糊：“我說了什麼？”

曹隆山道：“你說，你從大學開始學數學，到現在快20年，才發3篇‘四大’。小徐大四改行學數學，兩年多時間就發了5篇‘四大’。——這就是問題所在！換句話說，你從接觸高等數學，完成知識準備，到開展最前沿的學術研究，期間足足花了十幾年時間！而生洲用實踐證明，其實根本不需要那麼久，兩三年、三四年就足夠了！”

徐生洲目瞪口呆：大哥，有你這腦回路，不去寫網文真是可惜了！

文帥聞言卻是坐直了身體。

曹隆山明白孤證不立的道理，馬山又找來一個例子：“再比如國外的舒爾茨，跟小文差不多同齡，人家在波恩大學三個學期讀完本科，兩個學期讀完碩士，一年之內完成博士論文，在論文提出了狀似完備空間概念，並給出了weight-onodroy猜想的特殊解法。而小文你呢？老老實實讀了4年本科，然後用5年時間完成碩博連讀，表面上看是踏踏實實、一步不落，實際上卻是把最寶貴的青春年華，全都浪費在按部就班、大而無當的課程學習裡！”

文帥如遭雷擊，呆坐在座位裡。

曹隆山連忙補救道：“其實不僅是小文你，我覺得前幾批青年才俊都是被僵硬固化的課程和學分綁架，在毫無新意的大學課堂裡耽誤了好幾年，錯過了最年富力強、最有創造力的時段。你看許晨陽、惲之瑋，還有你、韋神，都是27歲才拿到博士學位。而生洲呢？儘管半路出家，但24歲就博士畢業了。舒爾茨由於貪玩，高中時參加了4次國際奧數競賽，20歲才去上大學，也是24歲多一點就博士畢業了。陶哲軒更誇張，21歲就在普林斯頓拿到了博士學位！裡外裡一算，你們就比別人多浪費了3年以上！”

徐生洲麻了。

舒爾茨有沒有黑系統、老爺爺在暗中指點，他不清楚。但他知道自己真有系統大爺暗中指點！

再說，你舉例的舒爾茨、陶哲軒，都是百年難遇的數學天才，又豈能以常理度之？

曹隆山卻在揮斥方遒：“菲爾茲獎為什麼只獎勵給四十歲以下的青年數學家？就因為二三十歲是數學家思維最活躍、也最容易出成果的年紀！結果我們卻把最優秀的天才，在最富創造力的年齡，拘禁在最沒有創意的課堂裡，灌輸著最沒有營養的知識。我覺得，這就是造成當前國內數學界有高原而無高峰的根本原因！”

徐生洲想要反駁：“其實——”

沒成想文帥卻是大點其頭：“曹主任說得對！其實我之前也想過類似問題。像許晨陽老師、惲之瑋老師等人都非常優秀，也做出了非常棒的成果，但總感覺距離頂級的研究還差那麼一線。不是能力不足，也不是積累不夠，更像是缺少融會貫通的流暢、舉重若輕的靈巧、大樸不雕的天然。聽了曹主任的剖析才明白，根源在於接觸學術之初，就接受灌輸太多、自主思考太少，形成了思維慣式，缺少了那點靈性！”

曹隆山道：“現在來看，前些年各大名校搞的少年班，突破了中學教育體系，其實是很有成效的，培養了不少人才。下一步，我覺得應該突破大學教育體系，