這一切都在有條不紊進行時，林業突然失蹤了。

連續兩週他都沒有出現在迎風。常松查了他的個人檔案，我們開始瘋狂地發郵件、打電話、發簡訊……那些日子一旦空閒下來，我就為林業擔心。正在常松和我商量怎樣才能找到林業時，他出現了。他的臉上掛著明顯的傷痕。我忍著什麼都不說。［重要的問題只能是一個，當我們每一個問題都要問孩子的話，就會漏掉最重要的那個。］

“快讓我看看你的記錄本。”這個記錄本中，記載著我給他的任務，還有他的完成情況記錄和自身感受，那上面記錄著我們需要的全部資訊。林業一動不動地站在門口。

“我們一會兒再說私事，先說公事。把記錄本給我，是不是什麼都沒做啊？”我故意忽視他的傷痕，以減少他的壓力。可他還是不動，眼眶紅了。

10分鐘，房間裡沒有任何聲音，小白和常松在我的暗示下都停止了各自的工作，但並沒有盯著林業，不想給他壓力。　［當孩子處於敏感期的時候，外界對他的關注反而讓他陷入緊張中。］

終於，林業走到我面前，從雙肩包裡拿出記錄本，一句話不說。

我開啟這幾周的記錄，上面是林業的筆記，很認真地記錄著每次的完成情況。可是，本子重新修補所遺留的痕跡告訴我，這段時間有什麼事情發生過。我若無其事地認真檢查著每一次記錄，心裡暗暗等待著林業開口說話。

“記錄本被撕壞了。”林業的聲音平穩得讓人吃驚。“有沒有覺得你最近化學進步了？這是我這三週的第一個重點，就是讓化學和物理的同步提升。從記錄看，你真的進步了很多。”我沒有接他的話茬兒，自顧自說下去。

“你就不關心我的記錄本怎麼被撕壞的？還有我臉上的傷？”我抬頭看著他，合上手中的記錄本。

“我們這段時間一直在找你，你很不負責任，沒有給我們留下任何資訊，你沒有想過我們的焦急嗎？你已經18歲了，應該知道做事情是要有個交代的……”［抓住事情的關鍵向孩子提問，而不是詢問每一個問題。］其實我心裡早就迫不及待地想知道他這段時間究竟在幹什麼，不過仍然表現出若無其事。

“我爸爸不讓我到你這兒來諮詢了。”林業往後退了一步。

“為什麼呢？”“我爸爸說，與你聊天一個小時怎麼就要這麼高的費用。”

“那你最近的進步，你爸爸知道嗎？”

“如果沒有這些進步，恐怕我就只能見你兩次了。”

是的，我對林業的諮詢不知不覺中已進行了十次，這樣說來他用自己的進步爭取了後面八次見面的機會。我忽然憐惜起這個孩子。

“我爸爸說現在我已經很穩定了，不用再諮詢了。”

“嗯，那這個本子是怎麼回事？”

“那個，”反應激烈的林業突然吞吞吐吐，瞟了我一眼，“那天，我和他頂嘴，他就把本子丟在地上，然後一不小心，他把腳踩上去了。”

我看著那還依稀浮現的腳印，有點壓抑，但只能沉默。

“我就不明白了，我去補習家教好幾個小時才花這麼多錢，而他去請客吃飯也要花這麼多錢。我從初中以後他就沒有管過我了，現在我好不容易上了軌道，他又覺得我已經好了，就不用來了。他怎麼能這樣呢？”

“那你今天怎麼來的？”“我連續節約了兩週的錢，來這裡。”

“哦，你告訴我，你覺得我們的諮詢或者說我們的合作有效嗎？”我已經變成了一種極度歡快的聲音。　［孩子處於情緒激動狀況時，我們需要轉移話題，調整孩子的情緒。］

“當然了，我最大的收穫是我能清楚地知道我的目標是什麼，並且我很清晰地知道只要我按照方法就能得到它，最重要的是，我有