豈能為過？

“確實有這個想法！”

點了點頭，朱宜鋒微笑著望著劉琨。

“不過，這個科舉，和過去不太相同，我是想於武昌設立學堂！”（未完待續。）

第191章　國事家事（第二更，求月票）

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人才！

對於大漢都督府來說，一直以來最大限制來自於人才，一方面是的湖北、湖南皆是文風興盛之地，而另一方面的事實是，這些傳統的讀書人或許可為官，但卻不見得可為大漢都督府所用。

現在需要的是什麼樣的人才？

陸海軍需要的是懂軍事、地理、航海、火炮等專業知識的軍事人才，這是打天下不可或缺的。而另一方面，為了增強陸海軍的戰鬥力，儘管現在武昌周圍建立了一批官營企業，但是技術人才都是處於短缺狀態，

那些技術人員與中國舊時代的工匠不同，那些官營企業需要的是以前中國社會並不存在的機械工、蒸汽機操作工等作為近代工業骨幹的熟練工。當然這只是普通的技術工人，還需要大量的接受專門教育的工程師。

至於督府，同樣也需要懂得財政、法律、行政等現代行政知識的官員去建立現代的行政體系。

但這些對於中國而言，卻都是空白，儘管現在已經派出了一批留生，雖說在武昌設立了文昌義熟，但是對於朱宜鋒來說，他並沒有時間去等待十年甚至十幾年的時間。

他需要培養更多的人才！

設立一所新的學堂！

這才是朱宜鋒詢問此事的真正想法，更準確的來說是醞釀已久的想法。而且不僅僅只是一所學校，而是數所學校。這些學校裡即有培養普通技術工人的“工徒學校”，也有培養初級技術人員的工業學校，同樣還有培養工程師的高等工業學校，甚至以後還將會創辦大學，當然那是將來。

而這些學校的學生從那裡來？

只能從傳統教育的學子中選擇出來，尤其是那些取得秀才功名的青少年，相比能的瞎字不識的白丁，他們或許學習的是傳統的儒學，但他們無一例外都是這個時代最為聰明的人才，他們可以更快掌握學會西方知識，並在在實踐中自我摸索、歷練成長起來。

正如同在另一個時空裡，幾十年後的那個變革時期一般，許多後世知名的學者、專家都是舊時代的秀才出身，對於處於新舊過渡時期國家而言，這種選擇幾乎是必然的。

“設立學堂？”

大都督的話讓劉琨微覺一陣詫異，便試探著詢問道。

“不知大都督所指學堂為何種學堂？莫非是與文山義熟一般？”

縱是做為湖南學政劉琨亦曾聽說過有關文山義熟訊息，那所謂的義熟之中，師者盡是西洋神父，學者盡習洋文洋術，至於中國文章卻是幾乎不曾涉獵，如若大都督設立這種學校，這湖南風文豈不盡毀？

雖說先前曾希望得到大都督的認同，但是一想到湖南文教將盡毀已手，詫異中，劉琨只覺得一陣使命感於胸膛中聚集著，他立即急聲說說。

“還請大都督三思，那西洋之術不過只是旁門左道，若是讓我讀書種子盡習西洋之術，恐湖南數百年文風鼎盛之事將盡毀一旦！”

盡毀一旦！

若是換成過去，或許朱宜鋒還會對這種思想加以抨擊，但是現在，在接觸了這麼多這個時代的讀書人之後，他非常清楚在這個時代的守舊力量有多大，尤其是湖南於晚清更幾乎就等於保守的代名詞。

對於保守的力量，只有兩個辦法，要