“可是，由於侯爺您的出現，歷史已經改變了。”

這樣，按照元、二、三的次序，依次記下去，直到王公出位或死亡了為止。

舒雨竹感覺自己回去的希望又沒有了。

你很聰明，這一切的前提是我活著，所以你一旦威脅到我，我會毫不猶豫的殺了你，還有你的姐姐。”

“其實，侯爺已經改變了，不說漢軍的損失減少了，河西之戰和漠北之戰都比歷史上提前了一年，歷史上河西之戰是元狩二年發生的，也就是公元前121年，可這裡是元狩元年發生的。

劉瀚眼前一亮，隨即極其嚴肅，“你怎麼知道得這麼清楚，你不會有系統什麼的吧？”

此後，人們把這記錄年代的開始稱為“紀元”，改換年號叫作“改元”。

後來的後來他站上了講臺，發現不聽話的學生。

但是下面的學生不是他，卻又像極了他。

“只要是看過的，記載的大事件，應該都知道。”

遺憾的是，人無法同時擁有青春和對青春的感受，老師也是歷經千辛萬苦才走到學生面前，成為他們的老師。

劉瀚忽然有一種想打她的衝動，你這叫一般？

這無疑加大難度了。

總之，古代記錄年份挺麻煩的，還是國際通用的公曆容易記得多。

沒有一會兒，下人就拿了幾卷竹簡過來。

“也是！”劉瀚感覺有些可惜，隨即又說道：“都往前推一年吧，有些事情，有些人，你再給他選擇的機會，他也還會這麼做，我現在終於知道，有些事情，我不去拼命的話，是很難改變的，你知道教育的延遲性嗎？”

“我現在才發現，原來你是我的金手指。”

“我知道，但學歷史，你能背出漢武帝哪一年發動漠北之戰就了不得了，而且記的一般是公元前多少年，怎麼會記元狩幾年？它又不像是崇禎十七年這樣，發生了崇禎上吊歪脖子樹，大明亡了的大事情，人家崇禎只有一個年號，自然好記，漢武帝這麼多年號，你都記得到？”

“清楚到某一年，某一日，發什麼了什麼？”

“系統是什麼？”舒雨竹有些懵。

“不用，甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書和行書，我都有研究，應該能看得懂。”

“你看看這個，看一遍，背給我聽。”

所謂年次紀年法，指按照王公即位的年次進行紀年，例如公元前770年，古人記為周平王元年、秦襄公八年等。

“遊戲打過沒有？”

後來皇帝有了年號，就記錄年號了，比如貞觀三年，洪武六年，永樂十年，正德十六年，崇禎十七年，康熙四年，雍正五年……

以前，他只知道未來大概會發生什麼，哪些人可能會發達，比如現在以前的霍去病，現在的霍光，不知道具體哪一年哪一日哪個人會發什麼什麼，但現在都清楚了。

除非我不叫他們，而是拿著皮鞭鞭打他們，才有可能徹底把他們叫醒。

就算再給他們一次選擇的機會，他們在當時的環境下還會做出和歷史一樣的選擇，就像我明明特地派人提醒衛青不要分兵，他還是分了，李廣還是死了。

自此之後，“年號”成了華夏曆史上很重要的一種記載時間的方法。封建時代的帝王繼位以後便會“改元”，歷朝歷代的皇帝都有年號，有的只有一個，有的有好多個。

“聽過一些，但沒有怎麼看過。”

“一般吧，我爸爸開服裝廠的，手下有上千人吧，媽媽是首都大學的教授，只是我爺爺庭厲害的，是開國功勳。”

元狩年號用到第六年，在山西汾陽地界又得了一隻三足寶鼎，群臣又認為這是祥瑞吉兆了，主張用來紀年