鳳凰是何等神鳥，哪裡能夠各個都見過，說不得就是羽毛絢麗的鳥成群飛來，飛翔之中，分辨不清，乍看上去，或也有百鳥朝鳳之景。

當然，眾人不會是瞎子，鳥類的羽毛花色能夠搞混，畢竟很多種鳥的雌雄不同，活似兩個種類一樣，但，鳥類的大小，總也不至於看不清楚。

鳳凰怎麼也是要比百鳥大的。

那麼，所謂的鳳凰是否真的是鳳凰，或者乾脆是神似鳳凰的孔雀呢？

又或者，孔雀這種鳥，在古代就是被稱作鳳凰的？

這種猜測與故事真假有關，與技藝的關係不大。

另一種可能就是的確有《鳳凰引》，也的確已經失傳。

這就是肯定了故事的真，從而判斷這項最高技藝的下落，哪怕是失傳，想來被系統認定為樂師之中第一人的況遠也足以復原出來，所以才有紀墨拜他為師的任務要求，最後所學的最高難度的曲子，必然就是這《鳳凰引》了。

還有一種可能，是那《鳳凰引》從未失傳，其實就在況遠手中，只不過出於某種緣由，況遠希望這《鳳凰引》在世人眼中是失傳的狀態，或者有敝帚自珍之嫌，並不想這《鳳凰引》現世。

這裡面也有幾種考量，當年能夠引來鳳凰的《鳳凰引》，若是現在引不來鳳凰，那還能稱作《鳳凰引》嗎？

便是能夠再次引來鳳凰，這種喧譁炫耀之事，非特殊時刻，做來真的對況家有什麼好處嗎？

或者說對況遠有什麼好處嗎？

況遠如今的境況就像是在隱居，紀墨成長至今，不曾再見況遠之外的況家人，是有，還是沒有？

若是有，為何不來相見？

古代聚族而居，同姓同族之人，通常都不會特意遠離，一個家中若能幾世同堂方才算是美名，這等情況下，一個人離群索居，實在是少有，除非真的況家只剩況遠一人，或者就是有什麼類似除族之類的事情，讓他不得不遠離家族。

再不然，就是有什麼特殊的緣故被放逐，總之，不是那麼正常。

這裡面到底有什麼秘密，紀墨不是來探究根由的，只在學習之餘思考了一下，之後就沒再理會過了，從一個孩子的印象來說，他自小接觸的就是這樣少有家人的情況，也就不會對從未見過的家人眾多抱有什麼希望幻想，所以，況遠不說，紀墨也不好開口詢問。

一個孩子，若從不知道什麼是父母，是不會問身邊人有沒有父母的。

紀墨受限於一個孩子的身份，努力要扮演一張白紙，就只能記得況遠在紙上所描繪的東西，超出描繪部分的，哪怕是常識，卻也是他不應該知道的空白點才是。

何況，這些任務之外的「知識點」，知與不知，對紀墨如今影響很小。

他就好像是那被精心養育在花盆之中的花朵，花盆只有這麼大，他的所知也就只有這麼大，外面的園子什麼的，從未見過，如何嚮往呢？

況遠從來不對他提外面的事，教他學琴，也教的「天地之音」「天人感應」，並不會說什麼世情之煙火，俗世之繁雜。

紀墨彈奏之時，也會忘懷那些，不至於讓琴音之中出現「雜音」。

忘懷是很容易的，他的經曆本就特殊，並不是一定要在世俗之中打滾煉就紅塵心才能奏樂，他的樂聲，超脫之時，便如考試之時那裊裊冉冉，靈魂上升之意。

這種意境最難把握，偏偏於紀墨而言，還算「平常」。

「不想你學琴竟是快速。」

況遠有些訝然，在教授紀墨笛子的時候是怎樣的進度，雖然樂器不同，不可同類而論，但有那等「笨拙」打底，再看如今的速度，難免讓人驚訝。

紀墨不好意思地笑了笑，笛子那是真的沒有接觸過，上面的音準什麼的拿