一張紙：“你自己看看老師給你的評語。”

梁平接過紙，上面寫的密密麻麻的，大意是課時劃分合理：題例設定科學合理，簡潔明瞭：講解簡潔到位，典例經典，層次分明，梯度感強，選題新穎等等。幾乎都是過年的話。只有化學一科提出了建議，就是降低學習難度。梁平看完說：“人家老師給您面子。”

孟總編說：“這個話你說的不對，一來就告訴他們就是找問題，就是要雞蛋裡面挑骨頭。

說實在的，前幾天陳社長說了這個事情以後，我心裡一直在打鼓，想你一個高中生，怎麼能夠做好高中教育輔導資料，這下放心了。陳社長，既然你是他的老叔，我也就有什麼說什麼了。”

陳啟文微笑說：“我們之間還需要來虛的。”

“這次我們真是撿到寶貝了，有這樣的教育輔導資料，可是真給我們出版社增光，以後我們在同行面前也可以理直氣壯了，也有自己拿的出手的產品了。”

陳啟文說：“以後，我們不僅在圖書質量能和別人叫板，在經濟上也要鳥槍換炮了。梁平能在兩年的時間裡在我們這裡用到四五百個書號，我們的管理費不僅可以蓋起一棟客觀的辦公大樓，員工的生活條件也能得到很大改善。不過，梁平你也不要飄飄然，你雖然給我們帶了了實實在在的好處，但這並意味會對你放鬆管理。”

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