清晨的陽光輕柔地灑在書架上，那些排列整齊的書籍彷彿被鍍上了一層金色的光輝。蕭暮和學姐一直希望能在家庭中營造濃厚的讀書氛圍，如今寶寶也到了適合開始閱讀之旅的年齡。 蕭暮早早地就把精心挑選的兒童故事書放在了客廳的小茶几上。寶寶一看到那些色彩鮮豔的書本，就好奇地湊了過來。蕭暮抱起寶寶，坐在沙發上，拿起一本有著可愛小動物插畫的故事書。他翻開書頁，用溫和而富有磁性的聲音開始讀起來：“從前，有一隻小狐狸，它住在一個美麗的森林裡……”寶寶的眼睛緊緊地盯著書頁上的插畫，小耳朵認真地聽著爸爸的聲音，彷彿已經被帶入了那個充滿奇幻的森林世界。 學姐看到這一幕，也走過來坐在旁邊。她笑著對寶寶說：“寶寶，故事裡的小狐狸可聰明啦，你要認真聽哦。”隨著故事的推進，小狐狸遇到了各種各樣的困難，寶寶的小臉上也露出了擔憂的神情。當小狐狸憑藉自己的智慧解決了問題時，寶寶又高興得手舞足蹈。讀完這個故事後，蕭暮問寶寶：“寶寶，你喜歡小狐狸嗎？”寶寶用力地點點頭，奶聲奶氣地說：“喜歡。” 從那以後，每天的讀書時間就成了家庭中不可或缺的一部分。蕭暮和學姐會輪流給寶寶讀故事書，有時候是充滿冒險的童話故事，有時候是富有哲理的寓言故事。寶寶也逐漸對這些故事產生了濃厚的興趣，他開始主動要求爸爸媽媽給他讀書。 為了讓寶寶更深入地參與到閱讀中來，他們建立了一個家庭小書架。蕭暮帶著寶寶一起把各種適合寶寶年齡段的書籍整理好放在書架上。蕭暮告訴寶寶：“寶寶，這些書就像一個個小寶藏，你可以隨時開啟它們，發現裡面的奇妙世界。”寶寶興奮地在書架前走來走去，時不時拿起一本書讓爸爸媽媽給他讀。 然而，寶寶在閱讀的過程中也遇到了一些小問題。有些故事書的文字比較多，寶寶的注意力很難長時間集中。有一次，蕭暮在讀一本較長的故事書時，寶寶聽了一會兒就開始分心，去玩旁邊的小玩具了。蕭暮並沒有責怪寶寶，而是換了一種方式。他把故事分成幾個小段，每讀完一小段就和寶寶互動一下。比如，他會問寶寶：“寶寶，你覺得接下來小主人公會怎麼做呢？”這樣一來，寶寶的注意力又被吸引了回來，開始積極地思考和回答問題。 除了讀故事書，學姐還開始教寶寶認識一些簡單的漢字。她用識字卡片，上面畫著對應的圖案，比如“日”字卡片上畫著一個太陽，“月”字卡片上畫著月亮。學姐拿著卡片對寶寶說：“寶寶，這個字就是‘日’，就像天上的太陽。”寶寶跟著學姐讀了幾遍後，很快就記住了這個字。透過這種方式，寶寶認識的漢字越來越多，這也讓他在閱讀故事書的時候更加有興趣，因為他可以認出一些簡單的字了。 隨著時間的推移，寶寶對書本的熱愛愈發明顯。有一天，蕭暮下班回家，發現寶寶正坐在小書架前，手裡拿著一本故事書，嘴裡唸唸有詞地講著故事。雖然他講得還不是很連貫，但那認真的模樣讓蕭暮和學姐感到無比欣慰。蕭暮走過去，坐在寶寶旁邊，問寶寶：“寶寶，你在講什麼故事呀？”寶寶抬起頭，眼睛裡閃爍著興奮的光芒，說：“爸爸，我在講小狐狸的故事呢。” 在家庭讀書時光的薰陶下，寶寶不僅增長了知識，還培養了豐富的想象力和語言表達能力。他會在玩耍的時候把故事裡的情節融入其中，和自己的小玩具們一起演繹那些有趣的故事。蕭暮和學姐知道，讀書就像一把神奇的鑰匙，正在開啟寶寶認知世界的大門，他們將繼續堅持這個美好的家庭傳統，讓讀書的種子在寶寶心中生根發芽，茁壯成長。 在這個溫馨的家庭裡，讀書時光就像一條靜靜流淌的河流，滋潤著每一個家庭成員的心靈，將他們緊緊地聯絡在一起，共同在知識的海洋裡遨遊，探索未知的世界。