等等！

他剛才想到了什麼？

教導主任在幹什麼？

拍照？

靠窗的同學被自己的這個想法驚到了，悄咪咪地探出一顆腦袋，由於反光的原因，他看不太清教導主任手裡的手機螢幕。

他眯起眼，使勁看著教導主任手裡的手機。

教導主任透過手機螢幕看見靠窗的同學恨不得要把整個身子探出來了，就轉過頭。

教導主任剛有動作，他就立馬縮回腦袋，裝模作樣地抓過一本書，開始抓耳撓腮地看書，好似他真的在認真思考一樣。

他鬆了一口氣，還好沒和教導主任對視上，不然的話，他的小心臟可受不了。

他不知道為什麼，只要和老師對視的話，他就緊張，就像是老鼠見了貓一樣，只想從捕獵者面前逃開。

幸好他在家的時候，練就了一身“在他不專心做作業時，只要聽到腳步聲，就能知道來者是誰；只要他用餘光瞥見他爸媽有任何動作時，他就能以迅雷不及掩耳之勢做出絞盡腦汁想解題方法的樣子”的本領。

教導主任看了這名同學好久，暗暗在心裡搖了搖頭：這個同學是覺得他自己隱藏得很好嗎？以為他沒看見嗎？這些小動作都已經是他那個年代玩剩下的了！真是一點新意都沒有！這幫孩子能不能有一點改進？

每次看到現在這幫學生玩他們那個年代玩剩下的東西，他就覺得一點挑戰性、一點成就感都沒有。只要不是學生們做什麼很過分的事情，後來他都懶得去管，乾脆就睜一隻眼閉一隻眼，隨他們去了。

只不過就是在自習課上分心而已，不是什麼大事。

怕他再這麼直勾勾地看著教室裡的同學們，就看不到那些同學們做出類似於欺負同學的事情了，於是教導主任又轉回頭，手機螢幕已經息屏了，他就把螢幕重新按亮了。

餘光看到教導主任把頭轉回去了，靠窗的同學剛好就看到了教導主任把手機按亮的動作。

他放下手裡的書，把身體靠在牆上，託著腮仔細思考著。

教導主任為什麼要以那種姿勢拿手機？他到底在拍什麼照片？

拍學校裡的風景照？教導主任是覺得教學樓裡的綠植長得很好看嗎？還是說他平時沒在他們這一層樓欣賞到風景？所以他就想多拍一些照片？把美景保留下來？

似乎不太像。

因為他沒看見教導主任有按下相機按鍵的動作。

他伸出手來，模仿著教導主任拿手機的動作。將手心對著自己，想象著自己的手裡有手機，而手機是豎著放在眼前的。

這個動作，似乎有一些熟悉。

他到底是在哪裡見過呢？

他想不起來在哪裡見過，就皺起眉，沒忍住“嘖”了一聲。

同桌聽到聲音，就看向他，見到他的動作之後，就忍俊不禁，把腦袋湊過去：“楊三斤，你在幹什麼呢？是發現自己的自拍照特別不上鏡嗎？”

“什麼自拍照？你在胡說什麼呢？”他突然反應了過來，“你這條涼了的魚！你再叫我楊三斤試試？我叫楊鑫！是三金鑫！不是半斤八兩的斤！”

聽楊鑫稱呼他為“涼了的魚”，他就欲哭無淚，不知道已經在心裡感慨過多少次他父母不會取名了。

他叫什麼名字不好，偏偏要叫梁瑜。

名字像是女生的不說，從小到大一直被同學笑稱為“涼了的魚”。

算了，無所謂了，反正這也不是第一次從同學嘴裡聽到這個稱呼了，他表示他已經習慣了。

“你剛才這樣，難道不是在自拍嗎？”梁瑜抬起手來，學著楊鑫的動作，將手上下左右移動著，像是在找一個適合自拍的角度，另一隻手還比了個耶，隨之自戀道，“哎