不管你怎麼努力,她都是你無法超過的存在,你會有什麼想法?會怎麼對待她?會不會因此萌發出羨慕她、或者是嫉妒她的心理?”
梁瑜聽了教導主任的這個問題之後,就仔細思考起來。
他不知道教導主任想聽到哪種答案,如果說他回答的不是教導主任所希望聽到的“正確答案”的話,那他還有回教室的機會嗎?
他會被教導主任留到放學的吧!
“你不用考慮太多,也不需要用讓我滿意的答案來回答我,就把你的第一想法告訴我。”教導主任見梁瑜陷入了沉思,就鼓勵著他,“沒關係的,你就大膽地說吧!就算你說的不是我想聽到的話,也沒關係,我不會怪你什麼的。”
教導主任該不會是忘記了,之前因為沒從他嘴裡聽到希望聽到的“霸凌”二字,就讓他一直在教室外面站著的事情了吧?
那他敢跟教導主任說出那種不是教導主任希望聽到的話嗎?
如果說出來的話無法讓教導主任滿意,他的小命還保得住嗎?
梁瑜覺得自己的小命要緊,於是他在腦子裡打好了“滿分腹稿”,清了清嗓子之後就開口回答道:“如果我的身邊有一個比我優秀的人的話,在學習上,我就會以他為榜樣,把他視作我的前進的方向和對手;在生活上,他會以我的老師、朋友的身份存在於我的身邊,我們互相學習知識或者是道理,互相照顧。”
“至於會不會嫉妒他,我覺得我不會,畢竟他的成績都是靠努力得來的,不管我怎麼努力都追趕不上他,那也就只能說明我努力得還不夠,根本就怪不得別人。”
教導主任已經快要年到半百了,梁瑜給他的回答,他一聽就知道梁瑜是根據語文作文模板套的。
“這就是你的真實想法嗎?你真的是這麼想的?”教導主任微微皺眉,他怎麼那麼不信呢?
如果梁瑜回答他的就是真實想法,那為什麼還要一邊回答一邊將目光上移?一看就知道梁瑜是在思考萬能模板了。
梁瑜面不改色心不跳地點頭:“是我的真實想法。”
要是被教導主任知道他給出的回答是滿分作文裡的好詞好句,確定教導主任不會被他氣得犯心梗?
教導主任將身子靠在椅背上,壓迫性十足,給梁瑜分析起來:“剛才根據我的觀察,你在回答我的時候眼睛總是會無意識地向上方看,我對微表情心理學有一些研究,當一個人的眼睛向上看的時候,就說明此人是在回憶。那你告訴我,你在回憶一些什麼?讓我猜一下,你是在回憶你腦海裡的優秀作文句子。”
“還有,你在回答我的時候,你不和我對視。為什麼不敢和我對視呢?是你心虛?還是說你在和我撒謊?”教導主任不等梁瑜出聲回答什麼,就繼續說,“要是你否認的話,那你就看著我的眼睛,把你剛才的那一番話再重複一遍。”
梁瑜覺得他快要給教導主任跪下了。
教導主任這是一點活路都不給他留啊!
怎麼能把他的微表情、微動作分析得那麼到位啊!
不愧是老薑!
姜果然還是老的辣!
梁瑜抓了抓腦袋,露出一抹尷尬的笑來。被教導主任說中了之後,他就開始腳趾摳地,簡直恨不得在教導主任辦公室裡摳出一幢獨棟別墅來:“主任,我錯了!”
怕教導主任還會再來一句“你哪裡錯了?”梁瑜在教導主任開口之前就搶著說道:“我不應該欺騙您,更不應該用背出來的好詞好句來敷衍您!”
“你就這麼怕我嗎?”教導主任覺得他自己平時不怎麼嚴厲,可學生們怎麼總是會見到他之後,就像是老鼠見了貓一樣?
梁瑜把頭搖得可以與螺旋槳相媲美了:“怎麼會呢!主任!”
“我長得