只要能夠克服困難、消除不利影響，重新樹立理想信念，經過一段時間的刻苦學習，完全可以趕上來，甚至是後來居上。但這些大專生不同！”

石新科有些好奇：“不同在哪裡？”

蘇山月道：“這些高考只考了2、300分的學生，無論是學習習慣，還是知識水平，其實都不適合接受相對嚴格的高等教育。又或者說，正是因為他們的學習習慣太差、知識水平不足，以至於連高中的學習都難以適應，所以高考只考了2、300分。他們整個高中的知識基礎都是稀爛的，就像在一潭爛泥上，根本無法建立起更堅固的建築物。所以現在逼迫他們去學習高等數學、大學物理，確實是有些強人所難！”

徐生洲道：“人和人是不同的，有的人適合寫小說，有的人適合讀書做學問，有的人適合當兵打仗，還有的人適合做個工匠，關鍵是要找到他的閃光點，讓他的天賦技能發揚光大。如果讓每個人都去讀書做學問，確實是強人所難！”

石新科插話道：“可是大學的建立，就是為了讀書做學問啊！”

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徐生洲道：“但咱們學校還是專科學校，學生的基本情況就是這樣，脫離了這個基本校情，所有的美好構想都是空中樓閣。之前我也是有些太過樂觀。”

蘇山月點點頭，緊接著豎起第二根指頭：“就像徐校長說的，我的另一個定位錯誤就是我們學校至少目前還是專科學校。無論大專還是中專，重點在‘專’字，根本是職業教育，就是要求培養出來的學生具有一技之長，畢業後在社會上有謀生、賺錢的能力，底線是做個溫飽有保障的藍領。至於做學問、搞科研，對他們來說可能有些遙遠，甚至是不切實際。”

徐生洲以拳擊掌，鏗然說道：“所以，學校要想有更大發展，‘專升本’必須要搞，而且要儘快搞成！”

蘇山月對此非常認同：“這也是為什麼學校合併要儘快完成的原因之一。此次教育改革的失敗，讓我認識到對在校的專科生，應該在稍微紮實的理論教育基礎上，重點加強技能培訓；在不出問題的情況下，可以稍微放寬管理尺度，讓他們度過一個活潑、健康而有收穫的大學生活。”

石新科聽出了蘇山月的話外之音：這些專科生不用搶救了，就這樣吧，好吃好喝供著，平平安安送走，不要互相折磨。然後一別兩寬，各生歡喜。正好給以後的本科生騰出地兒來！

徐生洲卻道：“此次教育改革不能說是失敗，我們可以把它看成是未來本科教育的一次實習或者預演，從中總結得失教訓，避免以後再走彎路。”

蘇山月也微微一笑：“確實，此次教育改革不能說是失敗。據我調查瞭解，各科老師都表示，經過這一兩個月的教學，發現這一屆新生中還是有幾棵好苗子的。雖然不多，甚至可以說是鳳毛麟角，但能找出這些學生，讓他們不至於被埋沒，這次教育改革就不能說是失敗！”

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