“二叔公好，侄孫這次回來，特意來感謝您的！來之前家父叮囑我，讓我帶著禮來拜訪您，表達上次的提點之恩。”

林向安將籃子遞給王和智，微微彎曲身子，雙手行抱拳禮，朝王鴻行禮。

這不僅是對長輩的行禮，更重要是以讀書人的身份對前輩的尊敬。

王鴻若有所思，看似隨意地問道，“可去讀書了？”

“聽了您的提醒，回家後，父親立馬就送我去私塾了。”

“學了那些書？”

屋裡的氣氛有些沉重，王和智感覺有些不適應。

趙澤見林向安這麼嚴肅，也老實規矩地站在一旁。

王景辰默默退到後面一點，面無表情嚴肅的王鴻讓他有些畏懼，看林向安淡定如常，倒是有些佩服。

“夫子教了《千字文》、《三字經》，現在剛學完《幼學瓊林》。”

從上次見面，到如今，這孩子也就上了五個月的私塾，這進度還可以。

“既然你學了這三本書，那我就考考你，可知《千字文》的歷史由來，講的是什麼內容？”

見二叔公有意考察他的學問，林向安便輕輕鞠了一躬，緩緩地道來。

“《千字文》是南北朝時期，梁武帝命手下的一個大臣周興嗣，從王羲之的碑文上拓下1000個不重複的漢字，要求他編成文。所謂文是指既要押韻又要對仗，這樣才便於子孫後代讀書。據說這位周興嗣用一個晚上編撰成詩，因勞累一夜白頭。”

“全文分為四個部分，第一部分從開天闢地講人和時代的變遷，第二部分講述人的修養標準和原則，第三部分是與統治者有關的各種問題，第四部分是君子治家、處身之道。第一部分是從第一句“天地玄黃”開始，至第三十六句“賴及萬方”......”

不僅解釋了背景，以及大體書中的內容，還概括內容，同時加入了自己的理解。

在後面的王景辰露出了震驚的眼神，他是由王鴻親自教導的，雖然他現在也能背誦《千字文》，但理解深刻還不如眼前的這個小孩。

越聽到後面，心裡越是複雜，他的刻苦讀書，還不及一個孩童的天賦。

趙澤一臉欣喜，在旁邊時不時點頭附和，隱隱有種自豪感，這麼厲害的人，和我可是最好的朋友！

而王和智對林向安更是佩服，平日裡他最愛聽林向安講解，特別有趣。如今看到他在叔公面前淡定回答，不得不感慨，這位弟弟真厲害啊！

王鴻心裡頗驚訝，這孩子讀書天賦超出他的預期，但更多的是欣慰，忍不住出聲讚道。

“好，不錯，老夫果然沒有看走眼！”

但又怕這孩子未來浪費讀書天賦，便忍不住叮囑，“日後切記戒驕戒躁，定要刻苦讀書，莫荒廢了這天賦。”

明白這是長者給自己善意的提醒，林向安虛心接受。

林向安知道自己不是天賦，而是多閱歷得到的寶貴理解，科舉更是牛人輩出，他一點都不敢託大。

“多謝二叔公提醒，小侄定會銘記於心。”

說完，便把籃子拿過來，雙手恭敬捧著，朝王鴻說道，“這是家裡做的豆製品，還有一斤臘肉，望二叔公笑納！”

見這孩子這麼誠心誠意，王鴻便讓王景辰接過去，這才注意到了趙澤。

“你旁邊這位是？”

“這是我同窗好友，和我家是鄰居。私塾李夫子交代學生，這次農忙假回家下地體驗種田的不易，他和我一起過來實踐的。”

王鴻點點頭，這孩子真是難能可貴，可惜為何不是他王家子孫呢！

曾經他有些同窗就瞧不起鄉下種田的農民，但他是全族供養出來的，更加體會其中的心酸，可惜時運不濟！