次在他們二年級，一次在他們五年級。而這兩次校慶中……於亦玲和葛亦晨兩人一同合作，都佔了一個節目。能夠連續上兩次校慶的，例數校史，十根手指數得過來。

等於亦玲和葛亦晨畢業去了柳亦巧的社團以後，芷風還惋惜了好一陣子。她也有向於亦玲和葛亦晨丟擲橄欖枝，只是他們兩個都沒有接。

兩人離開以後，芷風也發現了學生的低迷，是那種踟躕猶豫、原地徘徊的不進步。芷風瞭解了一下情況，也發現學生一致認為崑曲難學，多次升起放棄的念頭。芷風也像如今的柳亦巧一樣無奈過、絕望過、自責過。後來芷風死馬當活馬醫地將於亦玲和葛亦晨兩人兩年級時的錄影帶帶到班上，起的作用讓讓芷風驚喜。

芷風給柳亦巧提過意見以後，就說：“亦巧，現在的孩子可比幾十年前的我們要矜貴得多，打不得、罵不得。”幾十年前，華夏尚未重視精神文化發展，來學習崑曲的要麼是真心喜愛崑曲，要麼就是被家學淵源，最慘的不過是家庭條件困難。這樣來的生源可比現在的要純粹得多，老師當然也不會打罵，但學生能夠堅持下來，忍得住寂寞，耐得了枯燥受得住孤獨。這樣的學生學習崑曲本就是事半功倍，哪像如今，華夏重視精神文化建設了，不是說不好。但這也必然導致前來學習的人多了不少影響因素，或是名，或是利，又或者是覺得好玩。這樣動機不純的人意志力相對薄弱，偏偏現在的孩子哪一個不是父母的掌中寶？當年還能用強制手段將弟子給掰回來，現在……教導學生別說是用強制手段了，就是措辭也要嚴謹。

可是，用懷柔手段，也要看是怎麼用法。有人用了，能夠以柔克剛，有人用了……不過隔靴搔癢。

然後，柳亦巧就讓芷風將於亦玲和葛亦晨當年的影片發過來。芷風答應了，只說讓她找一找，最多明天便會發到她郵箱。

和“前輩”交流了一會兒，柳亦巧心裡的陰雲也漸漸散去。散去陰雲的柳亦巧也就去了練功房，班級裡一群不懂事的小崽子，讓柳亦巧心頭火大，卻又暫時沒有什麼好的方法。

練功房中，莫雨笙和陶天正在唱。因為兩人只唱《牡丹亭》的緣故，柳亦巧覺得兩人對《牡丹亭》的瞭解也是越來越深。今天莫雨笙和陶天唱的依舊是幽媾，不過不是紅衲襖，而是耍鮑老。

“……俺全然未嫁，你箇中知察，拘惜的好人家……牡丹亭，嬌恰恰；湖山畔，羞答答；讀書窗，淅喇喇……”

莫雨笙虛虛甩袖，陶天連忙迎過去，兩人甩袖抬手之間，角度竟是相差無幾！

“良夜陪茶，清風明月知無價……”

隨後，陶天唱到：“俺驚魂化，睡醒時兩月些些。陡地榮華，敢則是夢中巫峽？”

兩人的動作開始大開大合，大轉身、大甩袖，然而兩人的“肢體接觸”也多了起來。

“虧煞你走花陰不害些兒怕，點蒼苔不溜些兒滑，背萱親不受些兒嚇，認書生不著些兒差……”

“你看鬥兒斜，花兒亞，如此夜深花睡罷！”說著，陶天便輕輕將莫雨笙擁入懷中，指著遠處的“夜色”說道。

“笑咖咖，吟哈哈……”

等陶天將滴滴金唱完以後，柳亦巧眉間的抑鬱才完全散開了。例行一遍感慨這麼兩個好苗子竟然沒有進她的班級，真是太可惜了……想到她班級裡的那些糟心的學生，柳亦巧更加不知道該說些什麼了。

算起來，莫雨笙和陶天接觸崑曲的時間是和他們一樣的，甚至還要比某些人晚。而練習崑曲的時間？呵，更是完全不能相提並論！莫雨笙跨專業申請轟動了全校，柳亦巧怎麼會不知道？柳亦巧還在教師組的討論中，得知，跨專業那麼多門的莫雨笙成績是全優！儘管這是跨專業相關條文的明文規定，但一下子近十個全優，還是讓整個教師組為之震動。讓所